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　　语用复习专题五：语言连贯（补写语句）教案
　　【教学目标】
　　1．语言连贯是考查句子运用的一个重要考点，为高频考点，熟知命题形式。
　　2．通过语段结构关系的客观规律性考查考生的语言理解能力、语言组合能力和语言表达能力，同时也考查了考生的思维判断能力。
　　【教学重点难点】
　　1．厘清语段的行文结构，明确句与句之间的关系是解答此类题目的关键。
　　2．品味语境对确定解题思路起着重要的作用。前语境一般能提及或指示话题，还能确定语段的表述对象，并暗示着下文语意的表达方向。
　　【教学方法】
　　语句的衔接与排序属于“语言连贯”的考察范围，“语言连贯”是指句与句之间以及段与段之间的衔接要连贯，顺序要合理，过渡要自然，上下文必须相互照应。
　　“多考查说明性文段和议论性文段，一般为选择题，总分值为3～4分。
　　最为常见的命题形式有两种：一是选句填空型，一是语句排序型。语言连贯题的两种命题形式实质是相同的，都是排列句子的语序。
　　所谓“补写语句题”,是指题目提供一个语段,从语段中抽出几个短语或句子,要求考生根据上下文的语境和意思,补写出恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。这是一种综合性题型,它以考查语言连贯能力为主,兼有对压缩、仿写和推断能力的考查。解答此类题目,既要重视对文本的阅读、语境的把握、语言作用的分析,又要重视由已知到未知的推断。
　　【教学手段】
　　多媒体技术
　　【课时安排】
　　2课时
　　【教学步骤】
　　第1课时
　　一、熟知三种文体特点
　　1.叙述类语段。
　　叙述类语段一般包括时间、地点、人物,以及事件的起因、经过、结果等要素。在一个意思相对独立的叙述类语段中,以上要素不一定齐全,但一定有一个叙述的主体或对象。考生可以抓住这一叙述主体的经历和特征,思考叙述的意义及目的,以此判断应该填写的内容,并与叙述语体吻合。
　　2.说明类语段。
　　说明类语段总离不开事物的形状、性质、构造、成因、关系、功用等方面。一个意思相对独立的说明类语段可能只讲一个方面或两三