约2730字。

　　静女
　　教学准备
　　学情分析
　　《必修.上册》，人民教育出版社出版，2019年8月第1版，2020年7月第1次印刷。《必修.上册》共有八个单元和四篇古诗词诵读。第一单元现当代文学，抒青春情怀；第二单元文章以劳动为主题，新闻作品和古诗；第三单元古诗词单元，从三国时的乐府诗《短歌行》到宋词《声声慢》；第四单元为写作单元，关注家乡的人和物；第五单元整本书阅读《乡土中国》，社科类文本，研究中国乡村特点的学术著作；第六单元以学习为主题，本单元文章贯通古今，《劝学》、《师说》是古代典范的议论文，《反对党八股》讨论文风，《拿来主义》是典范的驳论文，《读书：目的和前提》、《上图书馆》是随笔，记录自己求学读书的生活与感悟，记录自己求学读书的生活与感悟；第七单元写景抒情散文；第八单元，词语积累与解释。古诗词诵读篇目四篇：《静女》、《涉江采芙蓉》、《虞美人》、《鹊桥仙》。《静女》是古诗词诵读的第一篇。
　　教学工具
　　本校（常德芷兰实验学校）高一年级学生在学习《静女》之前已经学习了第三单元古诗词单元，了解了鉴赏诗歌当知人论世；体味了古诗词的音韵美，并以两个班为单位组织了诗歌朗诵比赛；了解了诗歌的意象和意境；明确了诗歌的比兴、用典、白描、想象、化抽象为具体、虚实结合等手法，鉴赏了这些手法的表达效果；针对古诗，写了两篇文学短评。高一年级学生对古诗词理解有一定困难，在教学过程中还是应该先引导学生读懂诗歌的内容，在读懂诗歌内容的基础上再鉴赏手法、品味情感。
　　教学设计
　　教学目标
　　1. 内容：理解《诗经.静女》诗意，了解通假字“爱”、“女”、“归”、“匪”，理解“俟”、“其”在本诗中的含义，明确“俟我于城隅”这一状语后置句式。
　　2. 表达技巧：鉴赏《诗经.静女》的“重章叠句”的趋向。鉴赏“彤管”这类美好事物在诗中的象征作用。
　　3. 理解两情相悦的爱情是美好的爱情，青少年时期如何正确对待青春期的情感萌动。
　　教学重难点
　　教学目标1、3
　　板书设计
　　诗经.静女
　　表现手法                         内容
　　重章叠句                 两情相悦的爱情          
　　象征
　　逆转
　　教学过程
　　导入
　　上课前播放游吟童画歌唱的《静女》。
　　中国是诗歌的王国，中国诗歌的两大源头是现实主义风格的《诗经》和浪漫主义风格的《楚辞》。《诗经》完整的诗篇305篇，反映了社会生活的各个方面，而反映爱恋婚姻的诗篇《诗经》中105篇。述说男子对女子的爱恋的《关雎》“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”；久戍不归的征夫回忆二人