约2030字。

　　春江花月夜
　　教学准备
　　学情分析
　　《春江花月夜》是部编版高二语文选择性必修上册古诗诵读中的一篇课文。此诗是唐代诗人张若虚创作的七言长篇歌行。此诗沿用陈隋乐府旧题，运用富有生活气息的清丽之笔，以月为主体，以江为场景，描绘了一幅幽美邈远、惝恍迷离的春江月夜图，抒写了游子思妇真挚动人的离情别绪以及富有哲理意味的人生感慨，表现了一种迥绝的宇宙意识，创造了一个深沉、寥廓、宁静的境界。全诗共三十六句，每四句一换韵，通篇融诗情、画意、哲理为一体，意境空明，想象奇特，语言自然隽永，韵律宛转悠扬，洗净了六朝宫体的浓脂腻粉，具有极高的审美价值，“孤篇压倒全唐”，被闻一多誉为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”（《宫体诗的自赎》）。
　　教学工具
　　浏阳三中是省示范农村高中，学生的基本素养相对薄弱，在朗读水平，探究活动的组织，深度学习的开展，学习资源的利用，信息技术的掌握程度方面，都存在农村学生的局限。我们教师在设计方案和活动的组织方面，如何有效激趣，准确而贴近学生，培养学生提升关键能力，陶冶审美情操。
　　教学设计
　　教学目标
　　语言建构与运用：朗诵诗歌，品读诗歌唯美意境；
　　思维发展与提升：抓住核心意象“月”，借助联想和想象，品味“月”意象背后的情思；
　　审美鉴赏与创造：通过置身诗境的方法，感受本诗中“月”之意象美，鉴赏诗歌的画面美、哲理美、情感美；
　　文化传承与理解：了解“月”在中国古典诗歌中的审美意蕴。
　　教学重难点
　　教学重点
　　抓住核心意象“月”，借助联想和想象，品味“月”意象背后的情思；
　　教学难点
　　通过置身诗境的方法，感受本诗中“月”之意象美，鉴赏诗歌的画面美、哲理美、情感美；
　　板书设计
　　春江花月夜
　　张若虚
　　春 、江、花、月、夜     景美
　　宇宙人生  个体生命       理美
　　思妇          游子       情美
　　教学过程
　　教学过程：
　　一、课堂导入
　　展示学生画作，播放古筝曲。
　　结合两幅《春江花月夜》画与一曲《春江花月夜》，大家读一读，找一找《春江花月夜》里有哪些意象？核心意象是什么？
　　二、品读核心意象“月”
　　明月松间照，清泉石上流。在王维眼里，月是悠然恬静的月。春花秋月何时了，往事知多少？李煜眼里，月是裹挟无限愁思的月