约2460字。

　　登泰山记
　　教学准备
　　学情分析
　　《登泰山记》选自2019部编版《普通高中语文教科书必修上册》第七单元。本单元是必修教材中唯一一个专门的散文单元，属于学习任务群中的“文学阅读与写作”。单元人文主题是“自然与情怀”。《登泰山记》是清代姚鼐山水游记的代表作，叙述了作者与友人冬日登泰山观日出的经过，以洗练的语言生动描写了雄浑的景象，让人感受到祖国山河的壮美。作为一篇桐城派古文，本文与一般的登山临水的古文相比，更加侧重于客观写景，虚化了登山者的情感。因此，欣赏如诗如画的泰山雪景，揭示模糊化的作者的面目与隐藏的情感正是引导学生深度阅读的契机。限于时间，探究不涉及桐城派散文的风格和姚鼐的古文主张等话题。
　　教学工具
　　学生对于文言文普遍有畏难的情绪，学习也一般止步于文意理解和字词积累。本文不同，其优美的景色描写，作者崇高的坚守与高洁的品质，应该在学生心理激荡起一些更持久更动人的生命涟漪。所以，教师应该从文言文教学入手，又跳出传统文言文教学的局限，引导学生去欣赏和感悟。
　　教学设计
　　教学目标
　　1. 通过品析，领略在“五岳之尊”泰山所见雪景、夕阳、日出的神奇壮丽。
　　2. 立足文本，知人论世，探究、体察景物背后作者的情感及人格魅力。（重难点）
　　教学重难点
　　教学重难点：立足文本，联系故知，知人论世，探究、体察景物背后作者的情感以及人格魅力。
　　板书设计
　　登泰山记
　　姚鼐
　　至文                    坚守高洁与淡泊
　　奇观       ——     追求崇高与伟大
　　“痴”情                 向往新生与自由
　　教学过程
　　教学流程
　　（一）导入新课
　　被称为“中国最后一个士大夫”的当代著名作家汪曾祺说：“我写不了泰山，因为泰山太大了。”然而，清代桐城派散文作家姚鼐却写好了泰山，他的《登泰山记》一出，就是巅峰，就成经典。那么，这篇文章到底好在哪里？这节课，就请同学们和老师一起来欣赏、品味吧！
　　板书：至文
　　（二）课堂流程
　　1.整体感知：前置作业1检查
　　这是一篇游记散文，请根据姚鼐的行踪，绘制一张登山路线图。
　　2.交流分享
　　情境：世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。——王安石《游褒禅山记》
　　①察“登”之险远（运用希沃白板技术中的“课堂活动”来检查，增