2023年中考语文三轮冲刺写作指导
2023年中考语文三轮冲刺：夯实写作基础.docx
2023年中考语文三轮冲刺：立足素养——会说理，能辩论.docx
2023年中考语文三轮冲刺：立足素养——记好事，写好人.docx
2023年中考语文三轮冲刺：立足素养——任务驱动，应用写作.docx
夯实写作基础
★梳理引导
一、广东省中考作文评分标准与考场作文常见误区
广东省中考作文评分标准 考场作文常见误区
一类卷
(50～45分) 1．立意明确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。
2．结构严谨，注意照应，详略得当。
3．语言得体、流畅。 在中考作文评卷场，每篇作文都要经过一评和二评两个独立评分环节，如果一评和二评的分数差距过大，超过允许范围，还要经过三评，裁定最终得分。众所周知，中考评卷时间紧、任务重、压力大，所以，一篇考场作文要想得到理想的分数，首先要避免以下误区：
1．偏离题目要求
作文立意偏离题目要求、选材偏离文章中心是一大忌。牢记“磨刀不误砍柴工”，下笔之前要审清题，立好意。
2．文体不清晰
中考作文大多要求“文体自选”，但是没有清晰的文体特点，是考场作文的大忌。正如新课标要求的，写记叙文，要做到“内容具体充实”；写简单的议论文，要做到“有理有据”；写简单的说明文，要做到“明白清楚”。
3．结构不清晰
作文结构紊乱、杂乱无章也是考场作文的一大忌讳。记叙文应有“起因—经过—结果”，议论文要有“提出问题—分析问题—解决问题”，注重谋篇布局，方能成就考场佳作。
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会说理，能辩论
——写议论性文章，观点明确，有理有据
★梳理引导
一、议论文文体知识简述
议论文是以议论为主要表达方式，对某个问题或某件事进行分析、评论，用逻辑、推理证明阐述自己的立场、观点、主张、看法的文体。
1．议论文的三要素
一般来说，一篇完整的议论文由论点、论据和论证三要素构成。论点是作者的观点、见解，解决“证明什么”的问题；论据是证明论点的理由和依据，解决“用什么来证明”的问题；论证是用论据证明论点的过程，解决“怎样来证明”的问题。论点必须明确，论据既要可靠又要充分，可以是事实、人们公认的哲理、经过实践检验的真理等。
2．议论文的结构
一般来说，议论文最基本的结构是提出问题(引论)、分析问题(本论)、解决问题(结论)。“提出问题”即在议论文开头鲜明地提出中心论点；“分析问题”即在文章的中间围绕中心论点展开分析论证；“解决问题”即在文章的结尾部分得出综合性结论，或者提出希望等。本论部分的结构一般可以归纳为并列式、递进式和对照式三种。
议论文最常考查的方式是给定材料作文。针对这一特殊题型，一般运用特定的结构方式：引—析—提—联—结。
“引”——概述材料。“概述”不是照搬，而是结合论点抓住材料的核心内容简要叙述。
“析”——分析材料。围绕议论的中心对材料内容的寓意进行扼要分析。
“提”——提出论点。通过对材料的分析，顺势提出中心论点。
“联”——联系实际。联系社会生活、人物事迹、名言警句等进行论证。
“结”——总结、深化论点。或呼应开头，或强调、深化论点，或提出解决问题的办法，或提出号召、希望。
用图表示如下：
3．议论文的主要特点
(1)以议论为主要表达方式，兼用其他表达方式(最常见的是穿插记叙，即用记叙交代议论的背景和对象；以记叙的事实作为论据)。一般来说，议论文字如果未超过三分之二就会被认为文体不清。
(2)以鲜明的态度表明观点或主张——一般在文中都有一个明显的判断句来表明论
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立足素养
记好事，写好人
——写记叙性文章，意图明确，内容充实
★课程标准
记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物的发展变化为主要内容的一种文体形式。
写作记叙文，要明确记叙文的六要素：人物、时间、地点，事情的起因、经过和结果。不论写人的记叙文，还是记事的记叙文，写作时都要注意利用好这六个要素来表达自己的思想情感。
一、学会记事
1．要素要清楚。一件事，总离不开时间、地点、人物以及事情的起因、经过、结果这六个方面的内容。因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。需要注意的是，交代这六个方面内容不应呆板，要根据文章的需要灵活安排，做到重点突出、详略得当。
2．条理要清晰。每一件事都有发生、发展和结果，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。记叙的顺序一般有以下几种：
顺叙 即按照事情发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事情的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事情发生、发展的过程是基本一致的。顺叙有以时间为顺序的，有以事情发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多以时间或事情发展规律为顺序。
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任务驱动，应用写作
——根据生活需要，写常见应用文
★梳理引导
一、任务驱动型作文知识简述
任务驱动型作文的全称是叙事体新材料任务驱动型作文。其实质就是“时评类”作文，本质还是材料作文，只是在材料的基础上，增加了明确的指向性任务，意在增强写作的目的性、防止套作。重在考查学生对某一事物或社会现象的态度与看法、思维的深度与广度、表达的清晰与晓畅。
任务驱动型作文写作旨在考查阅读能力、写作能力，特别是思维能力。要求学生读懂材料，在读懂的基础上按照任务指令作文，所以对审题时的阅读能力和领悟能力要求较高。从能力角度看，作文题型可分为阐释型作文和任务驱动型作文。
与以往传统作文不同的是，任务驱动型作文写作具有一定的封闭性。写作目的、要求，更加明确、单一。要求学生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。如2020年广东省中考作文要求明确收信人×××，将题目“给×××的一封信”补充完整，通过写信来入情入理地谈问题、讲道理，引导学生就一个具体明确的要求来写作，从而更有效地规避套作和宿构，真正实现写作能力在应用层面的考查。
任务驱动型材料作文贴近社会生活，注重材料的启发和引导作用，能体现学生分析问题、解决问题的能力。任务驱动型材料作文在角度、立意、文体和标题等方面，给学生留出了更大的自主选择空间。
二、任务驱动型作文解题思路
*体式驱动——写成记叙文、议论文等
*内容驱动——内容的规定
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