约3510字。

　　《百合花》《哦，香雪》群文阅读
　　教学分析
　　这是我们第一次正式使用新教材，也是对新教材教法的实践与探索，我们初步的想法是以《百合花》为例来实践单元主题教学的任务驱动，但是在准备的过程中，发现一篇文章的解读主题不够突出，于是觉得进行群文阅读，把《百合花》和《哦，香雪》放在一起阅读，以此来突出青春的单元主题。
　　学情分析
　　我们所面对的学生是新高一的学生，语文素养一般，主要为打基础和情感的培养和熏陶。
　　教学目标
　　1、通过物象分析突显人物性格；
　　2、透过人物性格特点把握单元主题；
　　3、领会青春的价值，认识自我、思考社会、追求理想。
　　教学重难点
　　教学重点：透过人物性格特点把握单元主题；
　　教学难点：领会青春的价值，认识自我、思考社会、追求理想。
　　教学过程
　　一、情境导入：
　　PPT1  生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春-----充满着力量，充满着期待、志愿，充满着求知和斗争的方向，充满着希望和信心的青春。-------奥斯特洛夫斯基（生读）
　　PPT2  岁月芳华-----小物象，大作用
　　师：青春，是人类生命激情的赞歌，是一个人理性地追认生命旅程方向的季节。世上有朵美丽的花，那是青春吐芳华。今天我们上课的课题是岁月芳华-----小物象，大作用
　　二、出示教学目标
　　今天的教学目标是学习《百合花》和《哦，香雪》两篇小说。
　　PPT3
　　1、通过物象分析突显人物性格；
　　2、透过人物性格特点把握单元主题；
　　3、领会青春的价值，认识自我、思考社会、追求理想。
　　三、赏析物象，探索青春价值
　　（一）《百合花》一文中物象“百合花被子”赏析
　　师：《百合花》这篇小说中新媳妇的百合花被子这个物象在情节发展中出现了几次？
　　（生抢答，师总结，并板书）
　　板书：借被和献被
　　PPT4   我们先看借被子的情节。      
　　活动1：默读“我们走进老乡的院子里---------她转身去抱被子了。”
　　假如你是新媳妇，请紧扣文本说一说：
　　（要求：在文中画出“笑”“不笑”的句子，联系文本前后内容揣摩新媳妇的心理）
　　问题：为什么跟你借被子时你不说话“尽咬着嘴唇笑”？为什么开始不肯借被子，后来不笑了，还同意把被子借给通讯