约2150字。

　　江南逢李龟年
　　教学目标
　　知识与技能：美读诗歌、理解诗意、学会欣赏。
　　过程与方法：再现情境，感悟诗境，探究意象，体会诗歌的深刻含义。
　　情感态度与价值观：激发学生热爱祖国传统文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。

　　教学重难点
　　教学重点：感悟诗境，通过探究核心意象，理解作者蕴含诗中蕴含诗中深沉的悲哀和无限的感慨。
　　教学难点：探究意象“落花”在其他诗歌中蕴含的深层含义，激发学生对传统古诗词的热爱之情。
　　教学过程
　　一、绘场景、悟诗情
　　师：同学们，刚刚我们已经了解了《江南逢李龟年》这首诗歌的大意，那我们一起来将这首诗齐读一遍。（齐读）
　　接下来老师想问问大家，如果在全诗中找一个词来概括这首诗所叙述的事情，应该是什么呢？【板书——“逢”】
　　1.诗中写了两种不同的“逢”，请大家来找一找。
　　一种是前两句所说的昔日相逢。这是一种怎样的场景？
　　我们可以将其概括为“盛世逢知己”。
　　请大家演绎。
　　2.另一种相逢是几十年后的“他乡逢故知”。请大家设想一下，你和一位老朋友许久未见，突然在街上偶遇了，你会是什么心情？
　　那作者杜甫和老友李龟年在他乡重逢时是否和你心情一样呢？老师湘请两位同学根据自己的想法上台演绎。
　　通过情景再现的方式，让学生来演绎诗人与李龟年两次不同的相逢，把课堂还给学生，充分发挥学生的主体作用。学生的能够通过语言、神态动作两次不同相逢对话可以更加直观的看到，安史之乱后，百姓流离失所，双方都流落到湖南长沙这一带，往日青春不再，都已是白发苍苍，面容憔悴重病缠身，真是忆往昔风光无限，叹今朝有苦难难言，人生如梦。
　　3.此时他们二人是什么样的心情呢？
　　预设 此时他们有在异乡相逢的喜悦，但面对两人如此之大的变化，一个是当年“少年咏凤凰”的官宦才子，一个是“特承顾遇”的宫廷乐师，两人都沦落至此。面对巨大的变化，再也回不去当年国都的繁华，国破家亡，流离失所，跟多的是沉重的悲伤与哀怨。
　　二、抓意象，析内涵（这个地方要更加详细）
　　1.诗中作者是如何表达出心酸、悲凉的心情呢？【板书——“落花”】
　　2.在这风景一派大好的江南春光里，诗人为什么单单选择了“落花”这一个景物呢？“落花”在这里有什么深层含义呢？请大家作答后用平板拍照上传。
　　小结：在诗中，“；落花”有三重含义：指暮春时节花朵凋零，表达了诗人的伤春之情；写杜甫和李龟年在迟暮之年的衰病漂泊，在人生路上也到了落花时节；也暗指唐王朝国运衰败。
　　通过分析“落花”这一景物，我们感受到了作者“他乡逢故知”时的心酸、悲凉。
　　带着这种心情，再来重读本诗，读出作者的深沉与哀痛。（配乐齐读）
　　通过刚刚的讨论我们发现，《江南逢李龟年》这