约2690字。

　　《夜雨寄北》试讲稿（附配套教案）
　　教案
　　一、教学目标
　　【知识与能力目标】
　　能够正确、流利、有感情地朗读诗歌；理解诗歌内容。
　　【过程与方法目标】
　　通过反复朗读，品味词句，体会诗歌字里行间蕴涵的情味。
　　【情感态度与价值观目标】
　　感悟诗人当时的孤独、凄凉之感以及对家人的深切思念。
　　二、教学重难点
　　【教学重点】
　　感悟诗人当时的离愁以及对家人的深切思念。
　　【教学难点】
　　品味词句，体会诗歌含蓄的美。
　　三、教学方法
　　朗读法、讲授法、谈话法
　　四、教学过程
　　（一）导入新课
　　诗歌导入。回忆之前学过的与思念有关的诗歌，比如王维《九月九日忆山东兄弟》，张籍《秋思》，李白《静夜思》。
　　（二）整体感知
　　1.学生齐读诗歌，读准字音。
　　2.教师范读。学生认真倾听，画出节奏，体会情感。
　　3.学生再读诗歌，感受诗歌的节奏美，韵律美。
　　4.了解诗歌内容。
　　（1）这首诗是写给谁的？从哪个词可以看出来？
　　明确：北方亲友，“寄北”。（2）诗歌的情感基调是什么？
　　明确：孤独、凄凉、思念
　　（三）深入研读
　　1.讲解文章重点
　　（1）教师提出问题
　　①从字面上看，这首诗有什么特点？
　　②具体品析两个“期”。③具体品析三个“夜雨”。
　　（2）采用教师引导、学生小组讨论的方式抓住诗句进行体会探究。
　　师生合作明确：
　　①特点：诗歌有几处用了相同的字眼，如两个“期”，三个“夜雨”
　　②“期”。第一个“期”是“日期”的意思，是亲友对诗人的期盼；第二个“期”是“期限”的意思，暗含惆怅失落之意。
　　③“夜雨”。第一个“夜雨”点明具体的时间和天气；第二个“夜雨”重在烘托氛围；第三个“夜雨”是想象中的景，使得诗人的情感更进一步。
　　2.带着浓浓的思念，学生再读诗歌，体会诗歌在表达情感方面含蓄的美。
　　（四）课堂小结