《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》教学设计

约4330字。

　　统编语文必修下册《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》教学设计
　　【学习目标】
　　语言建构与运用：体会个性化的语言，探究三部戏剧中的女性形象。
　　思维发展与提升：编排演出话剧，深入理解悲剧根源，促进由现象溯本质思维的提升。
　　审美鉴赏与创造：体悟当代女性精神，获得审美体验。
　　文化传承与理解：把握戏剧中的女性悲剧意蕴，激发良知与悲悯情怀。
　　【学习重难点】
　　学习重点：体会个性化的语言，探究三部戏剧中的女性形象。
　　学习难点：编排演出话剧，深入理解悲剧根源，促进由现象溯本质思维的提升。
　　【课型】
　　群文阅读鉴赏课
　　【课时安排】
　　一课时
　　【学习过程】
　　一、导入
　　冰心曾经说过：“如果这世界上没有女人，将至少失去十分之五的真，十分之六的善，十分之七的美。”作为文学作品中的最鲜活部分，女性的一颦一笑、一举一动都倾注了作者最真挚的感情。如果把世界文学史比作一座清香绮丽的梅园，那么窦娥、繁漪、奥菲利娅就是这座梅园中最具有代表性的落梅形象。让我们走近这三个经典女性人物，一起去探访他们的悲剧命运。
　　二、呈现学习目标
　　任务一：花开花落花相似，       人来人往人不同。
　　活动1：窦娥、周繁漪、奥菲利娅身处不同时期，不同国家，命运结局悲惨，在所处社会的凄风冷雨中零落成泥，碾压成了尘。请结合课文和材料概括他们的形象特点。
　　师：ppt展示学生答案
　　生：自我分析解读答案
　　师：其他同学点评是否有用词不准确，答案不完整可以补充。
　　【明确】
　　窦娥：
　　善良（怕婆婆看到她去刑场而伤心，于是要求刽子手走后街，“俺婆婆若见我披枷锁赴法场，枉将他气杀也