约6240字。

　　2022-2023学年部编版语文七年级下册
　　第4课《孙权劝学》教案
　　（含教学综述、文本解读、教学建议、教学设计） 
　　《孙权劝学》文章短小精悍，内容却涉及到了三国时期三位大名鼎鼎的历史人物——孙权、鲁肃和吕蒙。本文注重以对话表现人物，对话言简意丰，生动传神，寥寥数语，就刻画出栩栩如生、特色鲜明的人物形象，读之似乎可以感受到人物各自说话时的口吻、神态和心理。情节上设置了吕蒙三次态度的变化，不仅表现了孙权“劝”之效果，更是突出了吕蒙“学”之成就，达到了一波三折的艺术效果。作为文言经典故事，这篇短文在思想内容和艺术形式方面都有较大的鉴赏空间。
　　一、教学综述
　　活动激趣，在丰富多彩的教学活动中，激发学生学习的兴趣；以趣导读，有了兴趣，引导学生采用不同形式的阅读，在对文本的反复阅读中感悟北宋史学家、政治家司马光笔下的历史人物形象，品味编年体通史一一《资治通鉴》的语言特点，以史学家、文学家等不同眼光来赏读此文，读出文本深意，发现新天地。
　　分角色朗读与表演读：
　　“分角色朗读与表演读”是激发学生学习兴趣的很好的教学活动形式，也是学习本文比较适合的教学方法。本文涉及到的历史人物有三位：孙权、吕蒙、鲁肃。三个人身份不同，说话的语气不同；情景不同，说话的语气也不同；心理不同，说话的语气还不同。学生在分角色朗读中体会，不同角色说话时不同的语气，不同的心理，不同的表情，不同的性格等。所以，要想用好这样的课堂教学活动，必须先做好充分地准备铺垫工作。比如课前可以搜集关于这三位的历史故事、生活轶事等，简单了解三位的性格特点，理想抱负等。
　　分角色朗读时可以多给学生读的机会，在角色交换中对比评价，在对比中体会，在体会中提升。可以多花时间，让学生有足够的时间来体会人物特点，互相借鉴学习。在此基础上即兴表演。“知之者不如好之者，好之者不如了之者”，做什么事情，兴趣都是很重要的动力，让学生根据自己的兴趣选择要表演的角色，自由组合搭配，可以四人为一个小组。以小组合作展示交流。这些环节都是七年级的学生非常喜欢的语文教学活动形式，参与热情较高。教师对学生的表现应当多激励，激发更多的学生参与，避免只有个别学生参与。把这一教学环节做扎实，就是抓住了“趣”，用活动激趣，以趣味导读，读出文本内涵天地。
　　以读代析，浅教深出，多种导读：
　　“书读百遍，其义自见”，这样的短文，应该抓住“读”做文章，通过多种导读，达到浅教深出的效果。
　　比如“从句式和标点符号着手，来揣摩人物对话时的语气语调，理解文意”！标点符号是初中生作文的难题之一，有同学到初三毕业，写作文还是“一逗到底”。从初一开始，标点符号就要注