约2780字。

　　部编版（2016） 九年级下册 第六单元 写作《有创意地表达》教学设计
　　一、教材分析
　　培养学生的写作能力是语文教学的重要内容。《语文课程标准》指出语文教学要培养学生的写作能力，使学生能具体明确、文字从顺地表述自己的意思，并且能有创意地进行表达。
　　有创意地表达，是指表达时有新意，有个性，不落俗套。创意作文是学生在形成表象的基础上把存储在大脑里的信息，通过一定的文字或符号，快速地自由地表达。
　　二、教学目标
　　(1)理解有创意地表达的含义和写作技巧。
　　(2)培养认真观察的习惯和能力，养成认真思考、提炼生活的习惯和能力。
　　(3)锻炼学生的言语表达能力，培养学生的联想与想象能力，激发学生的写作热情。
　　三、教学重难点
　　重点：锻炼学生的言语表达能力，珍视个人独特感受。
　　难点：培养学生的联想与想象能力，引导学生有创意地表达。
　　四、教学过程
　　一、创设情境，谈话导入
　　“有情芍药含春泪，无力蔷薇晓卧枝”。的确，千人赏景万般情。同学们，中考作文如何引人注目，怎样才能让你的作文鹤立鸡群?
　　设计意图：采用情境谈话直接切入主题，引发学生的兴趣。而兴趣是最好的老师，这样可以为本堂课的教学创设良好的氛围。
　　二、赏析范文，寻找美点
　　1、展示范文，学生通过不同形式进行阅读并寻找美点。
　　我的老师
　　说起来你们或许不信，我有一位好老师，它就是一棵曾经被折断了茎干的葡萄树。
　　还是让我讲讲我的这位好老师的故事吧。
　　那是五年前的一天上午，爸妈出去干活了，我做完老师布置的假期作业后无事可干，就叫来了几个好朋友在我家的庭院里踢起了足球来。我们玩得很激烈，结果，一次带球突破中我被防守的同伴撞了个人仰马翻，倒下去的时候，将爸爸新栽的那棵葡萄树从靠近地面的地方彻底折断。我想，坏啦，看来只有让爸爸明年重新栽一棵了。为了让爸爸栽新的葡萄树时方便些，我“将功补过”，拿来锄头将那棵断了茎干的葡萄树连根挖了出来，然后很随便地就将它扔在了一旁。
　　爸妈回来后，对我的做法很是吃惊。他们对我说：“孩子，没有一个生命不是在受挫中长大的，你应该