《短歌行》《归园田居（其一）》教学设计

约3220字。

高一语文  必修上  第三单元  第7课  共2课时
　　《短歌行》&《归园田居•其一》
　　课型：新授课              课时：第一课时          
　　教学目标：
　　1.通过阅读课外资料，了解两首诗的作者、写作背景及相关文化常识。
　　2.通过听录音，朗读诗歌，明确节奏，体会诗歌的思想感情。
　　教学重点：了解两首诗的作者、写作背景及相关文化常识。
　　教学难点：体会诗歌的思想感情。
　　教学过程：
　　一、导入新课，出示课题。
　　同学们，在初中我们学过曹操《龟虽寿》及陶渊明的《饮酒》及《归园田居•其三》，对他们的诗风有了大概的了解，这节课我们来学习曹操的《短歌行》及陶渊明的《归园田居•其一》，深入了解两位诗人及其创作风格。
　　（板书课题）
　　二、出示目标，明确任务。
　　学习目标： 1.了解两首诗的作者、写作背景及相关文化常识。
　　2.朗读诗歌，明确节奏，体会诗歌的思想感情。
　　第一个小循环
　　三、自主学习，独立思考一
　　阅读教材书第58-59页中内容（2分钟），通过阅读课文，看同学们能找到哪些知识点，你认为哪些是重点、难点、困惑点？
　　四、出示自学指导一（3分钟）
　　1.曹操，字______。_______著名政治家、军事家和诗人。其诗歌基本风格是_______，他的代表作有________________。
　　2.陶渊明，名___,字_____，_____著名诗人。自号________,谥号_________。他开创了_______，为我国古典诗歌创立了一个新的境界。
　　3.建安风骨：汉魏之际______、_______等人的诗文的_______风格。
　　五、自学展示，精讲点拨一
　　1.孟德  东汉末年  苍凉悲壮 《龟虽寿》  《观沧海》
　　2.潜  元亮  东晋  五柳先生  靖节先生  田园诗
　　3.三曹  建安七子  俊爽刚健
　　第二个小循环
　　三、自主学习，独立思考二
　　阅读课文中内容（5分钟）通过阅读课文，结合课下注释及工具书，解决以下字词的读音。
　　四、出示自学指导二（3分钟）
　　1.听录音朗读，思考这两首诗的感情基调，并划分节奏。
　　2.朗读课文，要求：读准字音、读出节奏、读出感情。
　　五、自学展示，精讲点拨二
　　《短歌行》朗读节奏：二二式       情感基调：慷慨悲凉
　　《归园田居•其一》朗读节奏：二一二式或二二一式如：户庭/无/尘杂或久在/樊笼/里                           情感基调：闲适恬淡
　　第三个小循环
　　三、自主学习，独立思考三
　　阅读课文（3分钟）通过阅读课文，看同学们能找到哪些知识点，你认为哪些是重点、难点、困惑点？
　　四、出示自学指导三（6分钟）