《春风》教案3

约1910个字。
　　《春风》 
　　甘肃临泽县小屯中学  栎类
　　教学目标： 
　　1．比较北国春风与南国春风的不同，学习辨证地看问题 
　　2、品析精彩的词句，了解短句的特点及其表现力。  
　　3、理解作者感情，领略自然景物的美。 
　　4、学习先扬后抑的写法。 
　　教学重点：  
　　1、学习先扬后抑的写法。‘ 
　　2、感受语言美、自然景物的美，感受北国春风粗犷、豪壮、，领会作者感情。 
　　教学难点：  
　　品析重点句子，感受作者独特的情感。 
　　教学方法：  
　　讨论式问答式相结合  
　　教学步骤及过程：  
　　一、导入  
　　学习了朱自清的《春》，我们跟作者一起感受了春天的花卉争荣，更让我们领略了一幅南国春天的有形、有味、有声、有情的春风图。今天我们来学习当代作家林斤澜所写的《春风》，看一看南国的春风和北国的春风有哪些不同！作者为什么要独出心裁的称颂给人带来诸多不便，遮天蔽日，飞沙走石，人们对他全无半点好感的北京春天的风沙。  
　　二、朗读课文，圈划生字词 
　　褒贬bāo     飘拂fǘ    塞外sài    冰碴chá    耗子hào    乍暖zhà 
　　三、研读课文  
　　本文写北国的春风，作者抒发了对北国春风怎样的感情？作者热爱北国的春风，歌颂了北国春风的品质。 
　　（1）读1、2段：作者一开始就表达了这种感情吗？不是，作者一开始持贬抑的态度。开篇就用北京人的话说“春脖子短”和觉得南方来的人觉得这个“脖子”有名无实，来说明北京春天之短暂，冬夏交接之迅速，人们无法感受“吹面不寒杨柳风”的美好，也无法欣赏百花斗艳的声景，有的只是淡淡的哀愁和心灵的缺憾。 
　　第二段又举出北国春风带给人们的恶感——起风、刮土、让人睁不开眼睛，人们对它恨之入骨、骂之连天，怨声载道，叫苦不迭，似乎北国春风是那么的令人厌恶、令人生畏，令人可恨-——这是抑、抑北国春风。 
　　（2）第3、4段，“我”相对怀念江南的春风，引用诗句“暮春三月，