约13710字。

　　古诗文默写
　　复习目标
　　1.能够流利且有感情的背诵名篇名句。
　　2.准确默写古诗词及文言文。
　　基础存盘
　　一、要点概览
　　二、知识归纳
　　知识点一：直接型默写（对接型默写、机械型默写）
　　它要求考生写出指定的名篇佳作中的文句，主要形式为根据上句默写下句，根据下句默写上句，或是根据两头写中间，或给出诗歌名和作——要求学生直接默写整首诗或补充完整整首诗歌。这是难度最低的一类题，也是中考中出现频率较高的题型。
　　知识点二：理解型默写
　　通常在题目中给出一定的情景信息，要求联系这些信息写出相应的诗句。这就要求我们平时要理解透学习过的诗、词、曲或文的句子或篇章的内容，要在对原文内容充分理解的基础上进行回答。不能盲目死记。
　　这一题型在默写题中所占的比例越来越大。它的难度要比直接型默写题稍大些，灵活性也强一些。因为它把从前死记硬背的检测方式深化了一步。考生不仅要准确、熟练掌握原文，还要对课文内容有一定的理解。但它的答案仍具有唯一性。
　　知识点三：运用型默写
　　运用型默写题多设置具体的语境，需要考生借助联想，在积累的仓库中搜索出恰如其分的语句填入其中。这类题重在运用，是知识与能力的结合体，因有语境的限制，其答题范围也往往是有限的。
　　知识点四：归类型默写
　　这是在“死记硬背”的基础上，从某一角度出发 ，按一定的标准，分门别类归纳总结，把学过的知识或内容进行归纳和总结，使学过的知识融为一体的题型。有助于知识、内容的深化提升。
　　知识点五：开放型默写（拓展型默写、迁移型默写）
　　这类题是新出现的题型，对考生的`要求比较高，它将课内外的诗文积累联系起来，由内引外，注重迁移，更注重考查的灵活性、综合性。考生只有具备一定知识的储备量时，才能从容不迫。由于试题只提供一个答题的方向，对试题的答案没有确切的要求，所以这类题的答案是丰富多彩的。
　　深度讲练
　　【解题锦囊】
　　背诵默写复习方法点拨
　　1.熟练掌握统编教材课本中所有古诗文（尤其是《语文课程标准》推荐的7—9年级61篇古诗文）的背诵默写和诗句内容、主题的理解，写法的掌握，哲理的分析，名句的赏析等。
　　2.识记与理解相结合。要熟记诗文，理解文意。做到字字落实，不写错别字；句句理解，知晓含义。
　　3.背诵与默写相结合。要运用各种方式背诵和默写，做到手、脑、嘴的结合，即心里想得出，口里说得出，手里写得准。
　　4.课内积累与课外拓展相结合。在课内诗文充分积累的前提下，要将积累的触角伸向课外。
　　5.诗文学习与现实生活相结合。对默写的考查注重所学诗文与现实生活的联系，着眼于学过的古诗文名句在现实生活中的运用。因此，学习古诗文，要与自己的生活实际和思想实际相结合，找到与现实的结合点，在生活中灵活应用。
　　6.平时积累与考前强化相结合。平时的积累在扎实有效的前提下，要采取科学合理的积累方法。将同一题材的诗文名句归类积累：描写类，抒情类，送别类……将同一主题的名句归类积累：山、水、花、鸟……将同一作家的作品集中积累等。考前要集中强化训练，注意字形辨析，记诵准确。避免机械重复，要有目的、有重点、有层次地高效训练。
　　7.避免出现下列默写错误：
　　（1）要注意生僻字，难写字的书写。
　　很多同学虽然能背诵名句名篇，但会背的东西不一定就会写，考试时可能因为不会写其中的难写易错的字而丢分。 因此复习时一定要勤于动笔，在纸上用笔默写。如：“水何澹澹，山岛竦峙。”“澹”“竦”极易误写，要注意。
　　（2）要注意易错字、同音异义词、同义异形词、通假字。
　　名句名篇中有很多读音相同但意义不同甚至相反的词语，这是常会出现的考点。复习时要特别注意，做到不仅知其发音，还要知其意义。如：“海上生明月，天涯共此时。”“生”易错写为“升”。
　　意思相近或相同而字形截然不同的字、词在名句名篇中也是屡见不鲜的，这种字、词极具迷惑性和误导性，是考试的失分点之一，复习时应高度重视。如：“荡胸生曾云，决眦入归鸟。”“曾”易错写为“层”。“眦”是眼眶之义。
　　（3）要留心具体语境和语句顺序。
　　备考时还应将名句名篇放列具体的语境中去分析、品味，这样才能取得更好的识记效果。 如：“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧青。”一句如果不联系“晴空”和“云上”这两个语境，就容易把“霄”错写成“宵”。“排”是推开之义。“碧霄”是蓝天之义。
　　不少名句的词句顺序即使颠例，意思也大致不会改变，很多同学复习识记的时候未能注意到这点，答题时就白白丢了分。如：“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”这两句中，稍不注意，就会把“春色满园”错写成“满园春色”。又如：将“赢得生前身