共23题，约14370字。

　　葫芦岛市2022-2023学年高三上学期期末学业质量监测
　　语文
　　注意事项：
　　1．答题前，考生务必先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡和试卷指定位置上。
　　2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号；回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
　　3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
　　一、现代文阅读（35分）
　　（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
　　阅读下面的文字，完成1～5题。
　　科技进步已使人类进入影像时代，也使得影像成为21世纪人类历史记载的主要方式之一。这意味着，以影像书写历史正在成为现实。事实上，影像史学这个概念是新的，但影像与历史学结合的意识和历程是很古老的。就中国史学而言，司马迁针对田横门客慕义而死的悲壮曾经发出这样的感叹：“不无善画者，莫能图，何哉？”其中或许就包含了他对图像的历史记载功能的意识。左图右史的认知，至少在《新唐书•杨绾传》中就找到了文献支撑。郑樵《通志•图谱略》对图的历史记载和书写功能的认识已经上升到了理论层面，揭示了图像之于历史记载和书写的价值。清代考据学的兴盛，让学者们对图像的价值认识更加深刻。章学诚在编撰《和州志》时进一步发展了郑樵的观点，提出“图像为无言之史”的论断。现代史学出现后，学者们一直比较重视图像证史的价值，这一点在王国维等人的研究中可以找到例子。
　　“影像史学”(Historiophoty)一词本是由“Historio”(历史)与“phot”（光)两个词根组成，是美国历史学家海登•怀特在1988年提出的新术语，用来表述“以影像来传达历史以及对历史的见解”。在当下语境中，“影像史学”并非关于影像的历史学或者历史的影像化，而是在智能互联的媒体时代对历史认知开拓的新思维方式与新传播方法。“影像史学”中的影像主要包括影视剧、视频流媒体等多种视觉文化产品，可以通过自身的形象直观、感性充沛的表达方式，使历史变得直观达意、丰富立体。处于大众艺术传播高级阶段的影像，可以渗透与建构观众的经验常识，彰显特定记忆社群的文化价值，进而传播历史文化、建构历史记忆。
　　回溯影像史学的发展，我们会发现，20世纪以来以影像来记录、表达，甚至重述历史的实践在互联网出现之前已经出现。但是，影像史学的公众化、普及化和碎片化转型却是在21世纪，是随着以互联网为平台的新媒体尤其是社交媒体的出现而发生的。我们可以发现，传统媒体时代影像史学的“精英化”表达在新媒体时代出现了海量的“平民化”信息补充，甚至出现了一定程度的媒体解构，而这样一种补充或解构，并非由专业
　　1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) （　　）
　　A.影像与历史学结合的意识由司马迁确立，在此后的发展历程中，图像的价值逐渐被认识和看重。
　　B.影像史学中的影像可以渗透与建构观众的经验常识，具有传播历史文化，建构历史记忆的功能。
　　C.影像史学的公众化、普及化和碎片化转型以新媒体的出现为契机，大众化表达的话语逻辑垄断被打破。
　　D.影像史学没有引起当今史学工作者足够重视的原因就在于影像能否作为证据来“证实”历史尚不明确。
　　2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) （　　）
　　A.社交媒体平台和普通互联网用户取代了新闻工作者和历史学研究者的地位，掌握了历史书写的主动权。
　　B.作者用“词汇”“文法”分别指代影像史学中的影像语言和影像手法，与《中国建筑的特征》有异曲同工之妙。
　　C.真实的影像能够在一定程度上弥补文字记载的不足之处，其作为历史证据的优点是十分显著的。
　　D.影像对历史的失真表达容易影响受众的历史认知，因此要提防影像重构在历史表述中的负面作用。
　　3.根据材料内容，下列各项不能用来证明影像史学的特殊“词汇”和“文法”对历史书写的影响的一项是(3分) （　　）
　　A.微博原创短视频《封城》，对“封城”的真实情况做出了动态化记载，感动了数以千万的观众，引发了巨大的社会反响。
　　B.影片《长津湖》中许多感人场面给人带来了巨大冲击，让人印象深刻，从而使人更加全面地了解抗美援朝这一事件。
　　C.从广受关注的海昏侯刘贺墓葬发掘出土的大量文物对被《汉书》等正史所忽略的许多历史细节进行了深度还原。
　　D.部分欧美国家拍摄的二战题材电影削弱乃至抹杀东方战场对反法西斯战争的贡献，更有甚者美化侵略战争。
　　4.请简要分析本文的论证思路。(4分)
　　5.有学者认为影像史学的教育涉及历史学、新闻传播学和影视艺术学三大学科的交叉领域，开展影像史学的教育，需要培养学生哪些方面的能力？请结合材料，概括分析。(6分)
　　（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
　　阅读下面的文字，完成6～9题。
　　小号在呼唤　　张守仁
　　号音穿越草地，钻过密林，飘到我身边。我放下正在阅读的《敬畏生命》，抬头眺望。不曾想到华北燕山脚下，竟有如此绚丽缤纷的植物园。远处是逶迤的黛绿色群山。松林从起伏的山坡上蔓延过来，一直伸展到我脚下。在我身后，分别是丁香园、碧桃园、花卉园。花圃旁的绿篱修剪得有楞有孤，造型颇具匠心。有蝴蝶、蜻蜓在郁金香、金鸡菊、大理花上飞翔。草丛与草丛间，一行墨线似的蚂蚁蠕动着。一只黄蜂，振颤着透明