约3650字。

　　过秦论
　　三维目标： 
　　（一）知识与技能
　　1、学习本文用事实作根据论证中心论点的写法。了解贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析，了解作者借古讽今、劝谏汉文帝施仁政在当时历史条件下的进步意义。了解贾谊的政治主张的进步性和局限性。
　　2、归纳掌握归纳掌握文中的通假字、古今异义词、多义词、词类活用、特殊句式等。
　　3、理解课文中修辞手法在表情达意方面的作用；熟读课文，背诵课文最后三段。
　　（二）过程与方法
　　在做好充分预习的基础上，鼓励学生自己解决基本的文言现象，对疑难之处，教师引导学生集体讨论加以解决；对课文中作者论述的观点，可结合具体的时代背景适当评价，更应结合当今时代背景，联系生活实际作深入探究。鼓励学生大胆发言，勇于质疑。
　　（三）情感态度与价值观
　　培养科学的正确的历史观和独立判断能力，能大胆质疑前人的思想及观点，并敢于抒发自己的见解与主张。
　　教学重点：
　　1、加强诵读、理解文章结构层次及写作意图。
　　2、识辨课文中通假字，活用词，古今异义词，掌握重要实词、虚词及多义词。
　　教学难点：
　　欣赏文章铺张扬厉、气势沛然地进行说理的艺术特色。
　　教学时数：二课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　教学要点：了解作者和《过秦论》写作意图，疏通文意。
　　一、导入课文：
　　请同学们欣赏两首诗：
　　贾 生（李商隐）
　　宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。
　　可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
　　点拨：汉文帝渴求贤臣，坐在宣室里征求贾谊的意见，贾谊的政治才干无与伦比。可惜文帝空自夜半前席，不向贾谊征求社稷大计却问及鬼魅神仙。此诗选取宣室召见、夜半前席两个细节，揭示出贾谊似受恩遇实则不遇的实质。
　　贾 谊（毛泽东）
　　贾生才调世无伦，哭泣情怀吊屈文。
　　梁王坠马寻常事，何需哀伤付一生。
　　点拨：贾谊怀才不遇，空有抱负，曾深情吟咏出《吊屈原赋》。梁王落马而死本是寻常之事，贾谊又何必为此自悲自责呢，抑郁而终呢？
　　那么，贾谊“才调”到底如何呢？让我们从被鲁迅称为“西汉鸿文”的《过秦论》中寻找答案吧。
　　二、作者简介
　　选一生读注解①。教师稍作补充：
　　贾谊：（前200-前168），西汉洛阳人，著名的文学家。年十八以能诵诗书、善属文闻名于郡中。年二十提出改革制度的主张，表现出卓越的政治才能，得到汉文帝的赏识，但却因此受到守旧派的诋毁，被贬为长沙王太傅。贬谪后，虽身居闲职，仍心系朝事，后为梁王太傅。正如毛泽东诗中所讲，梁王落马而