约4430字。

　　1、《合欢树》教案
　　教学目标：
　　1、理解“合欢树”在文中的象征意义。
　　2、品味平淡朴实的文字。
　　3、感受母子情深，珍惜亲情，学会感恩。
　　教学重点：品味平淡朴实的文字，感受作者母子情深。
　　教学难点：“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义。
　　教学课时：2课时
　　教学设备：多媒体
　　第一课时
　　一、  导入
　　1983年全国优秀短篇小说奖的颁奖典礼上，人们惊讶地发现有一位获奖者是坐着轮椅来领奖的。第二年，这个残疾人又以另外一篇小说获得该项殊荣。他，就是史铁生，他自双腿瘫痪走上文学创作道路二十多年来，他创作了许多优秀的作品并多次获得各类文学创作奖。
　　史铁生（1951.1.4—2010.12.31.），1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去陕西延川清平湾一带插队，一次放牛遭遇到暴雨和冰雹，高烧后发现腰腿疼痛，当时没在意，后来发展成双腿残废。因双腿瘫痪于1972年回到北京。在相当长的一段时间内想以死来解脱自己，最后终于在母亲的帮助下走上了文学创作的道路，并获得了巨大的成功。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。2010年12月31日因突发脑溢血逝世。根据其生前遗愿，捐赠了遗体。
　　史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。他用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。作品看课下注释。今天我们学习这位轮椅上的作家史铁生的《合欢树》。
　　二、速读课文，整体感知
　　1、注意字音，勾画重点词语，标段序
　　2、本文主要写什么内容?谁和谁？这篇文章要赞颂的主题是什么？（母爱）
　　读一读课文导读
　　3、全文按什么顺序写的？我们把有关的时间词语圈点一下。
　　师：对。这篇文章，表示时间的词语特别多。因为随着时间的流逝，“我”对母爱的认识越来越深刻。我们先看看整篇文章有多少个自然段？标段序
　　3、全文12个自然段哪几段写母亲？哪几段写合欢树？梳理文章思路
　　明确：第一部分：1-6 追忆母亲  
　　第二部分：7-12 思索合欢树
　　三、研讨课文，感悟母爱
　　（一）再读课文，感悟母爱
　　1、老师朗读第一段，指定一排学生依次朗读课文，熟悉文本，看作者写了人生中哪几个年龄段的哪些事情，以理清课文思路。
　　明确：年龄           “我”           母亲
　　十岁            作文获奖        做裙子、争论
　　二十岁          双腿残废        治病、
　　后来             写小说         鼓励写作、借书、推我看电影
　　三十岁          小说发表       不在人世
　　从中我们可以看到本文是以时间为线索追忆母