约2600字。

　　《大道之行也》教学设计
　　一、教学目标：
　　1.知识目标（1）积累重要的文言字词。 
　　（2）在掌握字词的基础上，了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，
　　把握孔子“大同”社会的基本特征及其思想意义。
　　2.能力目标（1）重视诵读，提高学生朗读和背诵的能力，力求读得好，背得快。
　　（2）整体感知文意，梳理文章脉络。
　　（3）联系实际，探求未知，逐步培养学生的探究意识。
　　3.情感、道德与价值观目标:《大道之行也》反映了我国古代人民对美好生活的
　　向往，学习古人敢于冲破现实羁绊，大胆追求理想
　　的精神和智慧，激发学生树立远大的理想，为人类
　　造福，做一个真正的社会人。
　　二、教学重点
　　1.要求学生在反复的朗读中，读出韵味，读出文意，最好当堂成诵。
　　2.引导学生把握“大同”社会的基本特征。
　　三、教学难点
　　1.联系实际，引导学生思考“孔子的社会理想实现了吗？我们现在的社会是不是
　　大同社会”这个问题。
　　2.我们今天的社会有大同社会的部分特征吗？
　　四、教学方法
　　1．朗读法。这是一篇著名的文章，必须读得烂熟，才能较好领悟我们先人所追求的  
　　这个理想社会的实质，并感知这段文字的美好。要保证至少读6遍，课
　　堂上时时有琅琅书声，营造良好的学习氛围。
　　2．讨论法与点拨法结合。文意的理解，可让学生自主阅读，讨论交流完成。对于与
　　“现代社会”的比较，教师可稍作点拨引导。学生讨论，生生互动；教
　　师点拨，师生互动，这样利于体现学生的主体地位和教师的主导作用。
　　3．探究创新法。设置一些开放性的题目供学生思考探究，鼓励他们敢于异想天开，
　　并为自己的奇思妙想而努力学习。
　　五、课时安排：两课时
　　教学过程：
　　一、导入 
　　同学们，你们现在要学习语文、数学、英语等科目，这些科目是你们中考必须要考的，那么你们有谁知道古时候那些考生要考上举人、状元，他们和你们一样必考的科目是哪些，请问有谁知道？（让学生踊跃回答，“四书五经”，那“四书五经”都指的哪些书呢？PPT展示）我们今天上的《大道之