约2220字。
26、珍珠鸟
知识和能力：
1、让学生掌握本文描写上的细腻和情感上的自然流露
2．主题的理解
3．学习朗读的技巧
 过程和方法：注重体验 、自主、合作与探究
  情态态度和价值观： 培养对动物的情感，培养人与人之间互相信赖的真情。
教学重难点：
我与小鸟的关系；主题的理解
教学方法：唤醒教育   活动式教学   朗读教学
教学过程
一、 导入新课（3分钟）
同学们喜欢动物吗？今天我们上的课和“鸟”有关。在上课之前，同学们，我们先做个游戏放松一下，好吗？我想请大家来个背诗和唱歌游戏，但我有个要求，背的诗句或唱的歌词里面必须有“鸟”出现，各种鸟都可以，如喜鹊啊，乌鸦啊，黄鹂啊，老鹰啊等等。想到的自己站起来，如果你能一口气说出或唱出四句以上，你将获得一张由老师写了赠语的书签。时间为两分钟，准备好了吗？开始！（“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易）/两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（杜甫）/天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。 /明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。/争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。/蝉躁林愈静，鸟鸣山更幽。/独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。（韦应物）/鸟向檐上飞，云从窗里出。（吴均）春去花还在，人来鸟不惊（孟浩然）/）  确实，我们的生活和鸟类之间有非常密切的关系，而且，人和鸟之间还有很多美丽的故事。今天我要讲给大家听的是一个叫冯骥才的人和几只珍珠鸟之间的故事。
二．朗读感知（7分钟）
1、听录音朗读，划出生字、词语；
2．美读课文（找出你喜欢的文句朗读）
师：老师先带个头，抛砖引玉吧。我最喜欢的是地14自然段，文中的作者为小鸟营造了一个温馨而舒适的家，“小家伙”“竟然趴在我的肩头睡着了”人与鸟的彼此的信赖已经达到了一种何等的境界啊！多么让人羡慕啊 
生：我喜欢第8自然段，“起先……跟着逃到画框上去了。”这段用了“飞”、“落”、“站”、“啄”、“撞”、“逃”这些动词写出了小珍珠鸟的活泼、调皮的特点。 
师；噢！动作轻盈，活泼又有点儿胆小。 
生：我找的是第7 自然段，写小珍珠鸟外形很漂亮，长得又胖乎乎的，显得很可爱。 
生：我喜欢是这句：“它先是离我较远，……发出‘嚓嚓’响。”是因为小鸟和我关系太融洽