约13730字。

　　5．以工匠精神雕琢时代品质
　　☉基础巩固练
　　一、语言文字应用
　　1．请结合以下文段内容，补写文中空白处的文字。
　　将一门技术掌握到炉火纯青绝非易事，这固然是工匠精神，(1)__但工匠精神的内涵又远不限于此__。有人说：“没有一流的心性，就没有一流的技术。”的确，倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力的付出；没有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的笃实。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心诚意的生命哲学，也有技进乎道、超然达观的人生信念。从赞叹工匠继而推崇工匠精神，见证着社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻。(2)__我们不必人人成为工匠__，却可以人人成为工匠精神的践行者。
　　一个时代有一个时代的气质，我们的时代将以怎样的面貌被书写，取决于我们每个人的表现。工匠精神是手艺人的安身之本，亦是我们的生命尊严所在；是企业的金色名片，(3)__亦是社会品格、国家形象的荣耀写照__。工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功造就通天大道。
　　【解析】　第一空，“将一门技术掌握到炉火纯青”介绍了“工匠精神的内涵”，后面“没有一流的心性，就没有一流的技术”是对工匠精神内涵的补充，可写“但工匠精神的内涵又远不限于此”；
　　第二空，依据后面的“却可以人人成为工匠精神的践行者”“却”表转折关系，前一句应高于“工匠精神的践行者”，可以概括为“我们不必人人成为工匠”；
　　第三空，根据前文“工匠精神是手艺人的安身之本，亦是我们的生命尊严所在；是企业的金色名片”，此处应写成“亦是……”的句式，是对“工匠精神”的比喻，由“手艺人的安身之本，……我们的生命尊严所在；……企业的金色名片”，因此可以填写“亦是社会品格、国家形象的荣耀写照”。
　　2．为了促进自主合作学习的过程体验，某校语文学习兴趣小组以单元篇目为依托，建立学习任务群，组员讨论该单元的核心素养目标后，组长确立主题，然后分任务给组员，围绕群文比较探究分析并借助网络整合素材。请按照下面的示例，为三个单元的不同篇目各拟写一个主题。要求体现各单元群文的共同主题及核心价值，5字以内。
　　示例：部编版高中语文必修下册第八单元：《谏太宗十思疏》《阿房宫赋》《六国论》
　　探究主题：责任与担当
　　原因分析：魏征有感于守成之难，敢于犯颜直谏；杜牧总结秦朝覆亡教训，意在针砭时弊；苏洵探究六国破灭缘由，旨在警示当朝。他们胸怀天下，勇于担当，拳拳之心见于字里行间。
　　请按照示例，完成以下各小题。
　　(1)部编版高中语文必修上册第二单元：《喜看稻菽千重浪》《以工匠精神雕琢时代品质》《插秧歌》
　　探究主题：__劳动的礼赞__
　　(2)部编版高中语文必修下册第二单元：《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》
　　探究主题：__良知与悲悯__
　　(3)部编版高中语文选择性必修上册第一单元：《中国人民站起来了》《长征胜利万岁》《别了，“不列颠利亚”》
　　探究主题：__伟大的复兴__
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　“我是真的希望工匠精神可以变成我的墓志铭。”①不久前，一