共23题， 约17780字。

　　河北省重点高中2022-2023学年高一下学期期中联考语文试题
　　注意事项：
　　1．答题前，考生务必将自己的姓名、班级、准考证号填写在答题卡上。
　　2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
　　一、现代文阅读
　　（一）现代文阅读I
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　材料一：
　　“社会性死亡”最早出自美国作家托马斯•林奇的《殡葬人手记》。他认为人的死亡分三种：一是听诊器和脑电波仪测出的肌体死亡；二是以神经末端和分子的活动为基准的代谢死亡；三是亲友和邻居所公知的死亡，即社会性死亡。托马斯的本意是提醒人们要善待离世的人，因为其依然具有续存价值。
　　如今，“社死”成为网络流行语，其含义多指某人的“丑行”被广泛传播——其“丑行”可能是真实的，也可能是捏造的——致使这个人被网民“公开处刑”，说明他（她）已经“社死”。“社死”有些是个人以自嘲的方式自我暴露，然而，有些场景下，“社死”成了有些人肆意公布他人信息，并使其暴露在众人凝视下的泄私愤行为，完全不顾对方的人格权益。要知道，以“社死”为目的的维权，或故意制造他人“社死”的行为，往往存在违法风险。
　　我国《民法典》第九百九十条明确规定“人格权是民事主体享有的生命权、身体权、健康权、姓名权、名称权、肖像权、名誉权、荣誉权、隐私权等权利”。其中名誉权是对民事主体的品德、声望、才能、信用等的社会评价。第一千零二十四条规定“任何组织或者个人不得以侮辱、诽谤等方式侵害他人的名誉权”。除此之外，《民法典》第一千零三十二条也明确规定“自然人享有隐私权。任何组织或者个人不得以刺探、侵扰、泄露、公开等方式侵害他人的隐私权”。显然，以“社死”为目的的信息传播行为，不但可能侵犯名誉权，也可能侵犯隐私权。
　　新媒体时代，新兴传播渠道，无疑扩大了大众对外公诸其诉求的机会。新型媒介的发展方兴未艾，我国对其采取的监管措施，相对包容宽松。然而，有些网民不能误认为“动动手指”“敲敲键盘”，便可以随意践踏他人的正当权利。
　　面对他人恶意制造的“社死”，个人要学会依法维权。诸多“社死”事件中，利益受损者往往缺乏个人信息保护的意识。我国的《个人信息保护法（草案）》明确规定“自然人的个人信息受法律保护，任何组织、个人不得侵害自然人的个人信息权益”。公众处理个人信息时，要明白个人行为“应当具有明确、合理的目的，并应当限于实现处理目的的最小范围，不得进行与处理目的无关的个人信息处理”。实际上，即使基于个人同意而进行的个人信息处理活动，个人也有权撤回其同意。但遗憾的是，很多类似事件，有的人往往在沉默中任由个人信息在网络中传播。
　　个人权益受损后要学会救济。一般而言，救济分为三类；一是社会救济；二是私力救济；三是司法救济。社会救济有时也称为社会救助，是社会基于同情和慈善的心理，对弱势者行善施舍，多表现为暂时性的消极措施。对遭受“社死”的受害者而言，社会救济意味着能够获得同情和理解，甚至能够获得社会组织的支持与声援。私力救济指的是权利主体在法律允许的范围内，依靠自身的力量，通过实施自助行为来救济自己被侵害的民事权利，比如自己澄清事实等。司法救济则指当法律赋予人们的基本权利遭受侵害时，法院应当对这种侵害行为做有效的补救，以最大限度地救济和保护他们的正当权益，最大程度维护基于利益平衡的司法和谐。
　　总而言之，以泄私愤为目的，发布不实信息，让他人陷于“社死”的处境，本质上是以追求正义为幌子、裹挟社会情绪、侵犯他人人格权的行为。
　　（摘编自聂书江《制造他人的“社会性死亡”：小心裹挟情绪的伪正义》）
　　材料二：
　　站在我们写作者的角度看，人的“社死”时刻是耐人寻味的，它比纯粹的美好时刻或丑陋时刻更吸引我。当个人在社交场合遭受挫
　　1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）
　　A. “社会性死亡”的本意是提醒人们要善待离世的人，因为他们依然具有续存价值。它并非网络新媒体出现后的产物。
　　B. 作为网络流行语的“社死”的含义是指某人或真实或捏造的“丑行”被他人肆意公布，并使其暴露在众人凝视下的行为。
　　C. 如果没有经过调查就利用网络舆论发布不实言论，哪怕以正义为名，让他人陷于“社死”的处境，也是一种非法行为。
　　D. 当小说中的人物遭遇“社死”时刻，内心世界极为复杂，是让写作者将笔下人物内心的复杂性呈现出来的创作良机。
　　2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（   ）
　　A. 有些人将现实生活中的纠纷随手一拍就诉诸网络，这种网络曝光的便捷性和随意性很可能侵犯了他人的正当权益。
　　B. 因“社死”而权益受损，个人要学会依法维权，但以恶意制造他人“社死”为目的的维权却可能是侵权的。
　　C. 写作者充分看到了“社死”时刻的创作价值，只要抓住这个“良机”去窥探人物的内心世界，就能够展示“社死”的复杂性。
　　D. 用材料一的观点来评价材料二的行为，无论在现实世界还是在网络空间，如果写作者带着隐秘的欲望围观评判，也会成为“社死”的推手。
　　3. 根据材料一的内容，判别以下哪种行为不属于救济的范畴（   ）
　　A. 一个清华女生在食堂，怀疑自己被一位男生“咸猪手”。她在朋友圈公开了这名清华学弟的名字和学号，声称让学弟“社死”。男生当场否认了学姐的说法，并表示可以通过调取监控以证清白，后来，监控摄像头还原了学弟的清白。
　　B. 广受关注的伪造血衣诬陷老师体罚的广州妈妈被判刑。广州市白云区法院对被告人刘某在信息网络上散布虚假信息、起哄闹事、造成公共秩序严重混乱一案，以寻衅滋事罪判处刘某有期徒刑一年六个月，缓刑二年。
　　C. 现实题材电视剧《我们与恶的距离》中，讲到了随机杀人案的凶手在案件发生后遭到了网民的疯狂攻击。一些媒体为了获取更吸引受众的新闻，甚至直接将话筒伸向了凶手的家属，要求他们血债血偿。凶手的父母为了躲避媒体的追击，只能躲到一个小渔村里过着艰苦乏味的生活。
　　D. “天价便饭”视频中，爆料游客称“一顿便饭收费1900元”，并继而给该店贴上了“黑店”的标签。可后来经过当地市场监管部门调查发现，该店明码标价，斤两正常，海鲜加啤酒的“大餐”也显然不只是“便饭”。
　　4. 请结合材料二内容，具体分析“你之蜜糖，我之砒霜”的含义。
　　5. 根据两则材料内容，概括“社死”的复杂性体现在哪些方面。
　　【解析】
　　【1题详解】
　　本题考查学生筛选并辨析信息的能力。
　　B.“……‘社死’的含义是指……”错误，选项缺少“自嘲式的‘社死’”这一限制，且断章取义，原文为“‘社死’成为网络流行语，其含义多指某人的‘丑行’被广泛传播”“‘社死’有些是个人以自嘲的方式自我暴露，然而，有些场景下，‘社死’成了有些人肆意公布他人信息”，而且原文是“有些场景下”。
　　故选B。
　　【2题详解】
　　本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能
　　（二）现代文阅读Ⅱ
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　人生
　　路遥
　　农历六月初十，一个阴云密布的傍晚，盛夏热闹纷繁的大地突然沉寂下来；连一些最爱叫唤的虫子也都悄没声响了，似乎处在一种急躁不安的等待中。天闷热得像一口大蒸笼，黑沉沉的乌云正从西边的老牛山那边铺过来。地平线上，已经有一些零碎而短促的闪电，但还没有打雷。只听见那低沉的