共23题， 约16950字。

　　辽宁省六校协作体2022-2023学年高二6月月考语文试卷
　　考试时间：150分钟 满分：150分
　　一、现代文阅读（35分）
　　（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　材料一：
　　在电影《窃贼的手》中，一个有钱的过路人，给一个没有胳膊的乞丐买了一个假肢，乞丐很快发现这是一只带有原主人（窃贼）记忆的手。如今它虽然长到了乞丐身上，但依然习性不改，继续偷盗，这意味着不但这个乞丐的记忆因安装假肢而发生了变化，而且其身份也不再与以前相同：他变成了窃贼。乞丐这种作为窃贼的身份或主体性是基于他未曾亲历的记忆之上的。一个世纪之后，这种非亲历记忆被艾莉森•兰兹伯格称之为“假肢记忆”。
　　谈到假肢记忆出现的背景，不能不提到现代性与大众文化。
　　兰兹伯格所重点强调的两大“现代性事件”分别是移民潮（出现在20世纪初）与大众文化。正是这两大现代性事件，为假肢记忆这种“新的公共记忆形式”铺平了道路。如上所述，一种重要的现代性现象就是大量人口的移民，以及随之而来的家庭、亲缘关系与传统共同体的瓦解、重组，出现了所谓“移民社会”。在这种情况下，地点（place）就像代际一样，不再能保证提供连续性的经验。这一过程破坏了代际间的传统关联方式，挑战了传统的记忆形式（比如自然记忆、有机记忆）与记忆传承方式。一种是电影这种大众文化形式，特别是其与身体的关系。“电影的诞生使人们越来越有可能以一种身体化方式去体验一种实际上我们没有过的事情。”从诞生之初，电影观赏行为就吸引了观众的身体，并将他们的身体“运送”到遥远的异国他乡或远古时代。
　　那么，大众文化时代“假肢记忆”有什么特点呢？
　　首先，“假肢记忆”并非源于人们的亲历经验，而是亲历者嫁接到自己身上的别人的记忆。在嫁接和非亲历的意义上，“假肢记忆”不是“自然的”或“本真的”假肢记忆发生于一个人的亲历经验之外，但通过大众文化的记忆技术，它可以像假肢一样被那个人所“穿戴”。被称之为“假肢记忆”的记忆形式，源于一个人与一种关于过去的历史叙述而不是历史事件本身的接触，通过这样的接触及其促生的新经验，一个人可以将他或她自己缝合进更大的历史。
　　其次，“假肢记忆”是用现代传播技术支撑的媒介化记忆、较传统记忆形式具有更大的技术依赖性，但它依然是身体化、个人化的、活生生的体验，它就像对生活事件的亲历记忆一样鲜明生动，因而成为“个人经验档案”的一部分，使亲历者能够感觉到感性地融入了过去。它不但不同于抽象知识，而且也不同于那种存在于档案记录、图书馆、博物馆、雕像或纪念品等中的记忆——阿莱达•阿斯曼所说的“储存记忆”。比如，通过看数字电影或参观使用了大量新媒体技术的体验式博物馆，人们获得的不是抽象的、冷冰冰的关于大屠杀的知识，而是如同身临其境般地获得了的、关于大屠杀的感官沉浸式知识。
　　（摘编自陶东风、吕鹤颖《论大众文化时代的“假肢记忆”》）
　　材料二：
　　在数字时代，媒介生态的变化不仅使得媒介记忆更加丰富，而且直接带来媒介记忆扩张。
　　第一，记忆主体更加多元。在数字时代之前，媒介记忆主要由机构化的新闻媒体塑造，而在数字时代，个体网民、组织成为断的记
　　1. 下列对材料相关内容理解和分析，正确的一项是（   ）
　　A. 乞丐因安装假肢出现了未曾亲历记忆，这一现象伴随着影片的上映被专家称为“假肢记忆”。
　　B. 电影观赏行为通过吸引观众的身体，将他们的身体“运送”到未曾亲历的时代或陌生的环境中。
　　C. 数字时代，个体网民作为新的记忆主体，可以通过参与媒介记忆的建构来获得社会的可见性。
　　D. 当个体的网民成为记忆主体之一的时候，媒介记忆的传统叙事方式出现了自上而下的微观视角。
　　2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（   ）
　　A. 代际间的传统关联方式受到破坏，传统的记忆形式、记忆传承方式受到挑战，这是移民潮带来的结果。
　　B. “假肢记忆”虽不同于抽象知识，但其身体化、个人化的、活生生的体验的特点与“储存记忆”相似。
　　C. 数字时代，媒介记忆的叙事视角更为微观，内容更常人化，使得媒介记忆更为丰富，生活化程度更高。
　　D. 在数字时代，数字媒介的交互性弥补了新闻报道在报道历史事件时难以唤起受众情感共鸣的缺憾。
　　3. 下列现象，难以产生“假肢记忆”的一项是（   ）
　　A. 保罗•范霍文导演的电影《全面回忆》中，主人公奎德购买了一套大众文化商品——火星旅行记忆，并将其植入大脑。
　　B. 斯皮尔伯格拍摄《辛德勒的名单》，想借助全球播映，让纳粹大屠杀的历史成为公共的、集体的文化档案的一部分。
　　C. 某博物馆举办“故宫文物展之‘紫禁藏影’”，展示了故宫博物院院藏老照片，这些照片记录了故宫的恢宏与高敞。
　　D. 五四青年节时，刘某在剧本杀《白衣倾城》游戏中扮演了白倾城这一角色，想沉浸式地过一把当英姿飒爽的女侠的瘾。
　　4. 请简要梳理材料一的行文脉络。
　　5. 结合材料二，谈谈数字时代媒介记忆的扩张对个人生活的积极影响。
　　【解析】
　　【1题详解】
　　本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
　　A. “伴随着影片的上映”有误，原文为“一个世纪之后，这种非亲历记忆被艾莉森•兰兹伯格称之为‘假肢记忆’”，选项混淆时间，应改为“在一个世纪之后”；
　　C.“可以通过参与媒介记忆的建构来获得社会的可见性”有误，属于强加因果，原文是“通过社交自媒体参与媒介记忆的建构，而且可以获得较高的社会可见性”，可见前后内容没有因果关系；
　　D.“自上而下”有误，属于偷换信息或不合逻辑。原文为“来自网民的、自下而上的微观视角参与媒介记忆的建构过程”，是“自下而上”。
　　故选B。
　　（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）
　　阅读下面的文字，完成下列小题。
　　突围
　　衣向东
　　其实敌人并不知道周校长到了二中队［注］。太平洋战争爆发之前，日军急于在中国战场上取得主动权，把“清剿”八路军的重点放在山东抗日根据地。侵华日军总司令畑俊六坐镇济南，指派日第十二军司令官土桥一次，调集五万日伪军，采取“铁壁合围”和“蚕食”的战术，对山东抗日根据地实行了残酷的“大扫荡”。土桥一次不久前秘密抵达日军临沂指挥部，召开了中队长以上指