约4600字。

　　16 我的叔叔于勒
　　教学目标
　　1.梳理小说情节，把握人物形象，理解小说主题。
　　2.体会小说叙事的技巧，学习运用人物描写方法和对比手法刻画人物。
　　3.感受小说的批判意味，激发爱善憎恶的情感，树立正确的人生观。
　　教学重难点
　　1.体会小说叙事的技巧，学习运用人物描写方法和对比手法刻画人物。
　　2.感受小说的批判意味，激发爱善憎恶的情感，树立正确的人生观。
　　教学过程
　　第1课时
　　一、导入新课
　　同学们，亲情是人世间最宝贵、最特殊的情感之一。亲情，指亲属之间无论贫穷或富有，无论健康或疾病，都会有的血浓于水的深情。但是，当金钱主宰了人的心灵和生活时，就会出现马克思和恩格斯所指出的那种严重后果——资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。下面就让我们一起走进莫泊桑的著名短篇小说《我的叔叔于勒》，去感悟人情的冷暖，探究背后的原因。
　　二、教学开展
　　1.目标任务一：搜集资料，扫清障碍。
　　字词积累。自由朗读，结合课后的读读写写掌握“拮据”“栈桥”“糟蹋”等重点字词。
　　作者简介
　　莫泊桑（1850—1893），法国批判现实主义作家，与美国欧??亨利、俄国契诃夫并称为“世界三大短篇小说巨匠”。其作品不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。代表作有长篇小说《一生》《漂亮朋友》，短篇小说《项链》等。
　　背景链接
　　这篇课文是根据几种译本改写的。原文最早发表于1883年8月7日。当时的法国，资产阶级与工人阶级、小资产阶级的矛盾日益尖锐。小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。人们对金钱的渴望与追逐越来越强烈，享乐主义、拜金主义盛行，人情冷漠，金钱至上。一部分小资产阶级不甘心破产，踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲闯出一条生路，幻想着有朝一日能荣归故里。
　　2.目标任务二：梳理情节，把握故事脉络。
　　快速阅读课文，试着从不同角度梳理小说的故事情节。
　　（1）情节发展角度：
　　菲利普一家因为于勒的挥霍陷入困境（开端）→菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困（发展）→在船上发现于勒破产成了穷光蛋（高潮）→菲利普夫妇抛弃他而去（结局）
　　（2）逻辑顺序角度：
　　菲利普一家生活艰辛，对于勒充满期待（原因）→发现于勒破产的真相，幻想破灭，遂弃他而去（结果）
　　（3）心理变化角度：
　　听到于勒发财的消息，一家人期待他回来解困（充满期待）→发现于勒已经成为又老又穷的水手，又急又气，害怕背上包袱，明知对方身份却不相认（希望破灭）
　　（4）技巧运用角度：
　　菲利普一家苦苦等待于勒归来，为什么？（设悬）→于勒在海外发财了，一家人盼他回来搭救。（释疑）→在船上巧遇一个与于勒相貌相似的穷水手，他是谁？（设悬）→原来就是破产的于勒，一家人希望破灭，失望而归。（结局）
　　从不同角度梳理课文的故事情节，你发现小说有哪些“变”与“不变”？
　　构成小说情节的元素是多样的，从不同角度梳理情节，我们发现阅读小说的视角有了变化，小说的主题更多元了，小说也更有趣味了。但小说的结构是不变的。
　　这是一篇小说，根据小说“开端—发展—高潮—结局”的特点，可以怎样划分层次？
　　第一部分（1—4）：故事的开端，写菲利普一家人热切盼望于勒早日归来。
　　第二部分（5—19）：故事的发展，插叙于勒的过去和全家盼望他归来的原因，为故事进一步发展做铺垫。
　　第三部分（20—49）：故事的高潮和结局，写菲利普一家巧遇于勒，希望破灭后，又避开于勒。
　　3.目标任务三：圈画称呼，分析人物形象。
　　跳读课文，用表格将于勒的人生经历和性格特点概括出来。
　　经历 性格
　　青年于勒 花光属于自己的遗产，占用哥哥的钱财 糊涂、荒唐
　　中年于勒 在美洲赚了钱，来第一封信，表示愿意赔偿；来第二封信，表示愿意有福同享 正直、有良心