共23题， 约14110字。

　　河北省张家口市2022-2023学年第二学期高一期末考试语文试题
　　注意事项：
　　1.答卷前，考生务必将自己的姓名、班级和考号填写在答题卡上。
　　2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
　　3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回
　　一、现代文阅读(35分)
　　(一)现代文阅读I(本题共5小题，17分)阅读下面的文字，完成1～5题。
　　材料一：
　　《庄子》书中包含了大量意趣盎然的技术寓言，这些寓言涉及许多种类和领域的技术活动。如果考察《庄子》技术寓言中受到庄子赞赏的技术活动，会发现这些操作者大都身怀绝技，他们在展示绝技的过程中，达到高度自由的境界。
　　探究他们达此境界的原因，有三点很重要。一是反复实践，勤操熟练。庖丁开始解牛，“所见无非牛者”;三年之后，“未尝见全牛”;最后，“以神遇而不以目视，官知止而神欲行”。他的刀十九年解牛数千，而“若新发于硎”,正是年复一年的亲身实践，才技术过人。二是依循大道，默会理数。正如庖丁所言：“臣之所好者道也，进乎技矣。”他不再满足于一般的人为之技，而是钟情于自然大道。具体说，庖丁追求的“道”就是“依乎天理，批大卻，导大簌，因其固然”,即在行为过程中依循对象的条理与法则。三是凝聚精神，修养心灵。在《达生》篇中，庄子借孔子之口评价一位捕蝉的驼背老人：“用志不分，乃凝于神，其疴偻丈人之谓乎!”心意专注、精神凝聚的心理状态，是《庄子》中达自由境界的技术的特点。
　　以上三点构成了能人巧者达到自由境界的必备条件。第一点尤为重要，没有它，个体无法准确把握事物内在规律，更不会遵循规律行事；没有它，个体无法排除外在功名的干扰和内在欲望的纠缠，难以保持虚静专注的精神状态。当然，如果个体违背事物规律，或心态浮躁，也是不行的。第一点是个体走向自由境界的根本途径，而后两点则是基本前提和关键方法。这三点并非明确呈现在所有技术寓言中，因为每个故事侧重阐述的方面不尽相同，但稍作分析可发现，那些没被提及的要点往往隐约地包含在寓言中。
　　仔细分析那些表达自由思想的技术寓言，可以发现“庖丁解牛”蕴含的美学意味最具代表性。“解牛”工作繁重复杂、充满血腥味，却被升华成富有审美特质的艺术活动。“解牛”过程，“手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所跨，書然向然，奏刀骋然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会”,如舞如乐，优美无比；“解牛”结束，庖丁“提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志”,内心满足，精神愉悦。之所以有如此审美感受，是因为庖丁在准确把握劳动对象内在法则的基础上，充分施展非凡的劳动技艺，从而使得自身力量对象化的同时，也从劳动对象中感受到自我的创造才能。
　　(摘编自万勇华《<庄子>技术寓言的自由境界及其美学意蕴解析》)
　　材料二：
　　《庄子》直接论述到技，多持否定态度，但在《养生主》《达生》等寓言故事中，又对能工巧匠充满赞叹。一般认为，《庄子》批判的是悖道之技，赞叹的是合道之技。这一区分，显然没有把握到《庄子》智慧所在。在《庄子》思想体系中，“技”“道”意涵是根本背离的，能工巧匠故事的启示是悖道之技如何克服自身使道显现出来，即技如
　　1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)
　　A.《庄子》寓言中能人巧者要想达到“自由境界”,就必须勤操熟练，遵循大道，心意专注、凝聚精神。
　　B.《庄子》中的技术寓言或显或隐地包含了通向“自由境界”的根本途径、基本前提和关键方法。
　　C.《庄子》认为“技伤物、乱世、害生”,这应是《庄子》对“技”多持否定态度的原因。
　　D.在《庄子》的思想中，某一领域的人为技艺再精巧，也是一种“小知”,它局限性大，不值得追求。
　　2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)
　　A.材料一与材料二都谈到“技”勤操熟用的重要性，认为在这个过程中，人才会凝聚精神，专注于技术活动。
　　B.能人巧者在准确把握对象内在规律的基础之上达到自由境界，是其技术劳动具备美学意蕴的重要前提。
　　C.材料二认为，对“能工巧匠”的赞叹和对“技”的否定看似矛盾，实则从不同的角度表达了一致的观点。
　　D.《庄子》蕴含的“过河拆桥式”的智慧，迥异于人们日常的思维习惯，使“技”与“道”意涵不再背离。
　　3.下列选项，不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是(3分)
　　A.祸莫大于不知足，咎莫大于欲得。——《老子》
　　B.臣之所好者道也，进乎技矣。—《庄子》
　　C.业精于勤，荒于嬉。—《进学解》
　　D.精诚所至，金石为开。—《初刻拍案惊奇》
　　4.大国工匠高凤林35年来做着同一件事，为火箭焊接“心脏”——发动机喷管，0.16毫米的焊点宽度，0.1秒的允许误差。戴上面罩，就进入到一种状态。每天结束工作，他离开前都要回头看看，那些摆着的元件金光闪闪，就像一个个艺术品，很完美。请结合材料一的观点对这一人物事迹加以分析。(4分)
　　5.如果我们把具体的学习活动视为"技",学习规律视为"道",那么“技”“道"关系给作为青年学生的你哪些启发?请结合材料谈谈你的看法。(4分)
　　(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，18分)阅读下面的文字，完成.6～9题。
　　雅  赚
　　聂鑫森
　　冯楚声忽然收到一张梅红请帖，是县长汪晓廉派人送来的，请他到汪府去喝“头伏酒”,这使冯楚声多少有点意外。
　　在这座江南的古城，冯楚声可以说是个名人。他出身于书香门第，旧学根底很厚实，又在北京读过几年大学，中西合璧，是很可以一展凌云之志的。他却回到了老家，做一个县立中学的校长。一晃就做了十年。许多人为他惋惜，觉得这是大材小用，他却淡然一笑：我为天下育英才，没什么可遗憾的。