约5250字。

　　《念奴娇.赤壁怀古》课堂实录
　　教学目标
　　1、学习写景、咏史、抒情融为一体的写作手法。了解烘托和映衬表达技巧    的作用
　　2、感受苏轼的豪放词风，体会他复杂的情感，学习他旷达的胸襟和进取精神。
　　3、培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
　　教学重点
　　1、学习写景、咏史、抒情融为一体的写作手法。了解烘托和映衬表达技巧的作用。
　　2、培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
　　教学难点
　　1、感受苏轼的豪放词风，体会他复杂的情感。
　　2、培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
　　教学方法
　　问题教学法：阅读发现---提问思考---合作讨论---解决问题
　　教学安排：一课时。
　　教学过程
　　一、导入新课
　　“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。”同学们，我们刚刚学习了柳永的一首词------《雨霖铃》，领略了婉约词的缠绵悱恻、凄婉动人。那么，这节课我们就一起感受另一种词风。
　　先请同学们听一首歌曲：《滚滚长江东逝水》。
　　这首由杨慎的豪放词《临江仙》改编的歌曲，让我们感受到了豪放词的大气磅礴，下面我们一起学习开山鼻祖苏轼的一首词作---《念奴娇.赤壁怀古》 ，具体感受豪放派的词风。
　　二．介绍学生预习提问情况，明确本节课学习目标。
　　昨天我已经布置同学们阅读这首词，布置了预习作业，并且希望你们通过思考，提出有见地的问题。让我高兴的是，我收到了来自同学们的许多问题，，我把它们进行了整理、归纳，这节课我们就以这些问题作为我们学习、讨论的主要议题。
　　三、朗读全词   疏通文字
　　老师范读后学生齐读。
　　四、预习作业汇报
　　请第一小组的同学为我们进行补充注释。
　　第一小组学生代表：
　　（1）、风流人物：此处指杰出的英雄人物。
　　（2）、念奴娇：词牌名。后人还以《大江东去》、《大江东》、《酹江月》作为《念奴娇》的代名。
　　（3）、乱石：陡峭不平的石壁。
　　（4）、小乔：吴国乔玄有两个女儿，都十分美貌，人称“二乔”，大乔嫁给了孙权的哥哥孙策。“小乔”嫁给了周瑜。唐代诗人杜牧有“铜雀春深锁二乔”的诗句。指的是曹操