约3070字。

　　《与朱元思书》教学设计
　　教学目标：
　　1. 整体把握文意，积累常用文言词。
　　2.品味“奇山异水”，把握作者笔下景物的突出特征，学习作者描绘景物的手法。
　　3.感受富春江旖旎风光，体会作者寄情山水的高雅的审美情趣。
　　教学重点：品味“奇山异水”，把握作者笔下景物的突出特征，学习作者描绘景物的手法。
　　教学难点：感受富春江旖旎风光，体会作者寄情山水的高雅的审美情趣。
　　教学方法：合作探究、人本互助、多媒体
　　课 时：1课时
　　一、导入新课
　　富春江，全长110公里，一头连着有“美人湖”之称的杭州西湖，一头连着有“天下第一奇山”之称的安徽黄山。
　　本文是吴均写给友人朱元思信中的一段话，写的便是浙江境内富春江的秋景。
　　吴均：南朝梁文学家。字叔庠，吴兴故鄣人。出身贫寒，好学有俊才。通史学，善诗文，风格清新峻拔，时人纷纷效仿。散文以写山水景物见长，人称“吴均体”。
　　今天，我们一起来学习吴均的这一篇写景小品文——《与朱元思书》（板书课标题，作者）
　　设计意图：借助多媒体手段展现美景，引入课文，调动学生的学习热情。
　　二、 初读知“音”——朗读，感韵味
　　学生活动：听教师范读，听读时注意字词的读音，听听句子的停顿。
　　放声自由朗读。
　　教师活动：进行范读
　　进行朗读指导：这篇骈文以四字句为主，多用对偶句，读时要注意它的节奏，一般以二二节拍为主。当然也有一些例外，如“水/皆缥碧”，有时我们也可通过划分音节，读出有些句子对偶的特点，如“风/烟/俱净，天/山/共色”等。读出韵味：本文多为四字短句，句式整齐，音韵和谐，读来朗朗上口，注意语调舒缓，读出赞美和向往，感受陶醉于美景之中的情趣。
　　1.听老师范读，标注字音停顿。
　　2.自读：两两一组，分任务，互听互指正，解决朗读问题。
　　3.请两位学生代表读
　　师指导：
　　4.全班齐读。
　　课件出示：
　　水皆缥碧                急湍甚箭tuān
　　互相轩邈                泠泠作响líng
　　嘤嘤成韵yīng                千转不穷
　　鸢飞戾天 lì               经纶世务lún
　　窥谷忘反 lún               横柯上蔽kē         　　
　　与朱元思书
　　吴均
　　风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自富阳至桐庐/一百许里，奇山异水，天下独绝。
　　水/皆缥碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。急湍/甚箭，猛浪/若奔。
　　夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈，争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠/作响；好鸟/相鸣，嘤嘤/成韵。蝉/则千转不穷，猿/则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。
　　设计意图：通过反复诵读，让学生读出文言文的韵味，并把