《使至塞上》教学设计4

约2140字。

《使至塞上》教学设计
　　——边塞诗群文阅读
　　教学目标：
　　1.理解、感受诗人们表达的思想感情。（重点）
　　2.把握借景抒情、情景交融的表现手法。（难点）
　　3.培养热爱生活、热爱劳动的感情。（素养）
　　教学方法：
　　朗读法、小组合作探究法
　　教学过程：
　　一、新课导入：
　　金戈铁马征战事，大漠秋风慷慨情。大漠、孤城、冷月、烽火、羌笛、戍鼓似乎是边塞的代名词，黄沙漫漫，金戈铁马，杀声震天，豪情满怀，边塞诗留给我们的或慷慨激昂，或悲壮沉郁。今天，请同学们随老师一道去领略边歌的独特风情吧！
　　二、教学过程：
　　1. 诗人简介：
　　王维(公元701～761)，字摩诘，号摩诘居士，太原祁人，出身仕宦家庭。盛唐山水田园派的代表作家。信奉佛教，人称“诗佛”，与孟浩然合称“王孟”，其诗、画成就都很高，苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”存诗400余首，代表诗作有《相思》、《山居秋暝》等。著作有《王右丞集》、《画学秘诀》。
　　2.背景链接：
　　开元二十四年（736年）吐蕃发兵攻打唐属小国小勃律（在今克什米尔北）。737年春，河西节度副使崔希逸在青涤西大破吐蕃军。王维奉使出塞宣慰，并在河西节度使幕府兼为判官。这实际是将王维排挤出朝廷。这首诗便作于赴边塞的途中。写出塞时沿途景色，察访军情的情形。
　　3.诗歌朗读：
　　①教师播放录音范读，学生听读录音，做好轻重音、节奏停顿标注。
　　②学生自由朗读，注意读准字音，读出节奏。
　　③教师PPT展示：
　　使至塞上
　　单车/欲/问边，属国/过/居延。