约4950字。

　　《散步》核心素养教学设计
　　一、核心素养目标：
　　1.语言建构与运用：整体感知课文内容，理解文章的思想感情。
　　2.思维发展与提升：揣摩重点词句的含义，品味文章的语言美。
　　3.审美鉴赏与创造：继续练习朗读和圈点勾画，积累语言；锻炼理解能力和表达能力；发散思维能力和想象能力。
　　4.文化传承与理解：培学习尊老爱幼的传统美德，提高学生的人文素养。
　　二、教学重点、难点：
　　教学重点：
　　品味语文，揣摩词语含义，体会亲情 。
　　教学难点：
　　理解具有象征意义的文章最后一句话。
　　三、教学设想
　　莫怀戚的《散步》是人教版七年级语文上册第二单元的一篇课文。其构思之精巧，遣词之独特，内涵之丰富，令人叹服。尤其在情理交融上，浑然一体，看似情醉人，其实，不知不觉中，人已为作者蕴含其间的意境和哲理所深深的感动。它像一曲感人肺腑的歌，尽情颂扬了生命的美。为此，本课主要设计为让学生自己“以问质疑”、“以读促悟”。 初问、初读，看到了自然的景和人间的情；再问再读，体会的是生命的美；悟至最后，不禁陡然感觉增加了生命的分量。
　　四、教学方法：
　　诵读法、讨论探究法
　　五、教学准备：
　　多媒体课件，相关音频、视频
　　六、教学课时：2课时
　　教学过程
　　一、导入设计
　　出示Flash动画《感恩的心》，请同学谈谈观看后的感受？
　　师导入：有一种水，能让人喝醉，这种水叫做母爱，因为母爱如水；有一座山，能让你坚韧，这座山叫做父爱，因为父爱如山。我们的父母整天辛辛苦苦的工作，才换来了我们今天的幸福生活。如今，他们年纪大了，孱弱的双肩已经不堪重负。今天，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵的散步。
　　二、预习检测
　　1.作者简介
　　莫怀戚（1951—2014），男，汉族。笔名周平安、章大明。当代作家。中国作家协会会员，重庆作协副主席。重庆人。1980年开始文学创作。其中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学奖”。著有《莫怀戚中短篇小说选》。
　　2.介绍背景
　　1985 年的初春，南方的原野，作者一家三辈四口人在散步，就像文中所说的那样。后来，作家在与美国汉学家柯尔特先生交谈时，柯尔特先生赞赏，敬老爱幼是“中国文化的精髓”，又引英国哲学家培根的话说：“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举。这个，全世界数中国人做得最好”。一个在发达国度的人，为什么对“敬老爱幼”这份看起来很陈旧，已无什么油水的民族遗产，却如获至宝、津津乐道？这使作者莫怀戚感慨不已，欲罢不能，于是《散步》便在他的笔下诞生了。
　　三、诵读训练
　　（一）出示投影，理解并积累字词（根据导学案，先让学生小组讨论完成）
　　（主要检查各小组合作完成情况，对不懂的进行解析）
　　1．朗读课文，读准字音。
　　霎时(shà) 嫩芽(nèn) 拆散(chāi) 委屈(wěi)
　　分歧(qí) 水波粼粼(lín) 熬(áo)
　　2.释义