约2970字。

　　新教材 统编版 语文必修上册
　　第一单元 第2课 教学设计
　　第2课　《立在地球边上放号》
　　目录
　　一、素养目标
　　二、教学素养
　　三、预习任务
　　四、作者背景常识
　　五、鉴赏活动
　　六、文本研读
　　第2课　《立在地球边上放号》
　　一、素养目标
　　1．理解诗歌的意象并分析其作用。
　　2．理解诗歌中的关键字词，并分析修辞手法的运用，鉴赏诗歌凝练、生动的语言。
　　二、教学素养
　　郭沫若通过“白云”“洪涛”这些意象，抒发了否定旧社会、摆脱旧思想、张扬个性的强烈愿望；闻一多在意象“红烛”的身上，找到了实干、探索、坚毅地为自己的理想努力的方向；昌耀用“雪峰”“太阳”“蜘蛛”等意象传达出一种沧桑的情怀；雪莱借助“云雀”的意象，热情地礼赞美丽、欢乐和光明。学习这些诗歌，要厘清诗歌的抒情脉络，把握意象的内涵，感悟诗人抒发的情思。
　　三、预习任务
　　（一）给下列加点的字注音。
　　脂膏(zhī)(gāo)　　慰藉(jiè)　　彷徨(huáng)
　　石砾(lì)         嚣鸣(xiāo)    揳入(xiē)
　　罅隙(xià)       犀利(xī)       晨曦(xī)
　　霓虹(ní)        摈弃(bìn)
　　（二）辨析下列近义词，在横线处填上恰当的词语。
　　1．摈弃•摈除
　　[辨词]　“摈弃”指抛弃，所支配的对象多是私心、杂念、想法和心思等抽象的心理感受。“摈除”除了有“抛弃”之意外，还有“排除”的意思；所支配的对象多是行为、习惯、规矩、制度和嗜好等具体或抽象的事物。
　　[运用]　做好新时代基层好干部，首先要摈弃旧思想、旧观念。春节将近，提倡移风易俗、摈除陈规陋习，干部要走在群众的前面，做好表率。
　　2．彷徨•徜徉
　　[辨词]　“彷徨”和“徜徉”都有“走”的意思，不同的是走的心态不同。彷徨：走来走去，犹豫不决，不知该往哪个方向去。徜徉：闲游；安闲自在地步行。
　　[运用]　书籍不仅是我寂寞时的良伴、苦闷时的挚友，而且是我彷徨无助时的灯塔，它让我徜徉在知识的海洋里。
　　3．以至•以致
　　[辨词]　“以至(以至于)”有两种用法。①连接词或短语，表示在时间、数量、范围、程度等方面的延伸，一般表示从小到大，从少到多，从浅到深，从低到高(有时也用于相反的方向)，有“直到”“直至”的意思。②连接分句，用在下半句话的开头，表示由于上述情况的程度很深而形成的结果。“以至于”，意义、用法同“以至”。“以致”只有一种用法，即连接分句，用在下半句话的开头，表示由于上述原因所形成的结果(多指不好的或说话人不希望的)。
　　[运用]　现代科学技术的发展日新月异，以至从前神话、童话中的一些幻想故事，现在都有可能成为现实。但是，一些不良科学家却滥用不成熟的新科技，以致阻碍了社会的进步。
　　（三）判断下列各句使用的比喻类型。
　　1．从地面你一跃而上，像一片烈火的轻云，掠过蔚蓝的天心。(　　)
　　2．我的指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙。(　　)
　　3．能和你出现时降下的乐曲甘霖相比。(　　)
　　[答案]　1．明喻　2．明喻　3．借喻
　　四、作者背景常识