《综合性学习：好读书，读好书》说课稿1

约2010字。
　　综合性学习“好读书，读好书”说课稿
　　读好书吧，和平实的生活对话！
　　——《读者》交流课
　　读好书吧，和平实的生活对话！
　　——《读者》交流课
　　一．    教材分析：
　　人教版初中语文九年级上册第四单元以求知和读书为主题，“综合性学习·写作·口语交际”是与阅读部分相照应的，主题内容是“好读书，读好书”。
　　针对这一主题，我本课的选题是《读好书吧，和平实的生活对话！——〈读者〉交流课》。
　　《课标》中在“综合性学习”部分提出“能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦”。
　　在“课程资源的开发与利用”部分又明确提出“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性的开展各类活动，增强学生在各种场合学语文，用语文的意识，多方面提高学生的语文能力”。
　　根据《课标》以及本单元的教学目标，学习重点，结合学生实际，确定本节课的教学目标： 
　　1．提高对读书的认识，引导学生喜欢读书，力求养成勤于读书的习惯。
　　2．认识到读书要有选择，提高对书籍的辨别能力，养成读书的良好趣味。
　　3．寻找适合自己的读书方式和读书方法。
　　4．学会和同学们一起读书交流读书心得，分享读书的喜悦，共同提高读书水平。
　　5．写作关于读书的作文，口头发表关于读书的意见，能达到一定水平。
　　教学重点：通过有指导的阅读活动，使学生关注生活热爱生活，获得审美体验，写作关于读书的作文。
　　教学难点：使学生能够自主组织活动，以多种方式交流展示读书体会，提高读书水平。
　　二．    说教法：
　　古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要