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　　《梦游天姥吟留别》《登高》任务群设计
　　中国诗歌有着悠久的历史，而盛唐时期的诗 歌尤为璀璨夺目。
　　盛唐诗坛名家辈出，其中最为著名的是李白 和杜甫。如何通过教材中的《梦游天姥吟留别》 《登高》体味两位伟大诗人的精神气质；如何通过  阅读伟大诗人的作品，体味古人丰富的情感、深邃 的思想、多样的人生，加深对社会的思考，增强对 人生的感悟，激发对中华优秀传统文化的热爱之 情；如何通过诵读，通过声与气的传达，通过想象 感受诗歌的意境，欣赏其独特的艺术魅力，进而提 高学生的思想修养和文化品位，尝试写作文学短 评—— 以上三点是这一单元的重点，也是第八课 的教学任务所在。
　　【学习活动设计】
　　一、观教材：单元构成，基本概念
　　前置任务一：中国诗歌面貌请结合本单元学习内容，分组合作查阅相关 资料，了解中国诗歌的简要面貌，并完成下面 表 格 。
　　思考与探究：
　　后人把建安诗歌称为“建安风骨”或“汉魏风 骨”,唐人曾把“建安风骨”当作革新诗风的有力 口号。教材中选择了曹操的《短歌行》,同学们可 以从中感受“建安风骨”的慷慨意气，概括建安风 骨的特点。
　　陶渊明是中国文学史上具有重大影响力的诗 人，后代众多诗人都受到陶渊明精神品格的影响， 如王维、孟浩然、李白、杜甫、柳宗元、韦应物、苏 轼、陆游等。同学们可以从本册书中选择的陶渊 明《归园田居(其一)》感受诗人的心境。
　　陶渊明田园诗代表作：《归园田居》《桃花源 诗》等。后人称之为“隐逸诗人”“田园诗人”,他 的咏怀诗代表作：《饮酒》《杂诗》《读山海经》等。围绕出仕与归隐，表现理想不能实现的苦闷及不 与统治者同流合污的高洁品格。
　　唐诗是中国古典诗歌的高峰，盛唐诗是这座 高峰的顶点。盛唐时期，诗坛名家辈出，风格多 样，流派纷呈，其中最为杰出的代表是李白和杜 甫。让我们通过本单元中关于李白、杜甫的诗作， 了解盛唐之音与诗人情怀。
　　设计说明：本单元的任务主要设计为“文学阅读与写 作”。本课在单元篇目中承上启下，前有诗后有 词，是这一单元诗歌篇目的总结。因此，有必要对 中国诗歌面貌做整体观照。按照新教材的编排， 本单元篇目主要是中国古代诗词。结合“新课 标”对学生关键能力和必备品格的要求，如何带 领高中生漫步在历史长廊中，回顾中国古典诗歌 发展的光辉历程，了解其伟大的艺术成就，需要教 师的引导。在对单元构成和中国古代诗歌面貌有 了宏观的概念后，通过朗读和记背增强对文本的 感受，通过把握教材释义，进一步疏通文本，有利 于理解诗歌内容。
　　前置任务二：朗读与记背—— 《梦游天姥吟 留别》《登高》
　　前置任务三：把握教材 释义诗歌设计说明：学生刚进入高一，需要对语文课程概念做整体 了解，并充分了解语文学科凝练的四个核