约5310字。

　　古诗词诵读《锦瑟》同步练习
　　锦瑟
　　李商隐
　　锦瑟无端五十弦，
　　一弦一柱思华年。
　　庄生晓梦迷蝴蝶，
　　望帝春心托杜鹃。
　　沧海月明珠有泪，
　　蓝田日暖玉生烟。
　　此情可待成追忆，
　　只是当时已惘然。
　　《锦瑟》看似有题目，实则内容与“锦瑟”并无大关联，可以看作以“锦瑟”起兴，倾诉隐衷，表达复杂心曲，表达往事如烟的哀婉伤感。
　　首联大意：锦瑟啊，你为何无端地有五十弦？每一弦、每一音节，都引起我对那美好年华的思念！
　　首联以锦瑟比兴，引发对青春年华的追忆和思慕。聆锦瑟之繁弦，思华年之往事；音繁而绪乱，怅惘以难言。
　　颔联大意：想起曾经的往事，就像庄周梦蝶一样虚实难分、迷离惝恍，让人迷惘；我的思念和爱慕，如同望帝化为杜鹃啼血悲鸣一样，是那样的执着与悲哀！
　　颔联借庄生梦蝶的典故，表达迷惘之情；借望帝化杜鹃哀鸣的典故，寄托悲切之意。
　　颈联大意：那美好的感受，有时如同沧海月光下带泪的珍珠，充满寂寥和伤感；有时又如蓝田美玉一样充满温暖，引人怀恋。
　　颈联以珠和玉作比喻，表达自己复杂的内心感受。阴阳冷暖，美玉明珠，境界虽殊，而怅恨则一。也有人认为以珠玉表达自己的才德高洁。
　　尾联大意：这份美好的感情,原本是值得回忆追念的；只是当时身历其境,毫不在意,如今想起来,已经模糊不清了。
　　尾联与首联“思华年”相呼应，表达人生如幻的感伤。痛定思痛，不堪回首。
　　课内外练习
　　一、课内巩固
　　1.下列对《锦瑟》一诗的理解，不正确的一项
　　A．诗的首联由幽怨悲凉的锦瑟起兴，点明“思华年”的主旨。诗的第一、二句是说：绘有花纹的美丽如锦的瑟有五十根弦，我也快到五十岁了，一弦一柱都唤起了我对似水流年的追忆。
　　B．“珠”、“玉”可以理解为诗人自喻，不仅喻才能，更喻德行和理想。我们可以这样认为，诗人借这两个形象，体现自己禀具卓越的才德，却不为世用的悲哀。
　　C．诗的尾联，采用递进句式加强语气。“此情”总揽所抒之情，“成追忆”则与“思华年”呼应。
　　D．这首诗在艺术上极富个性，运用了典故、比兴和象征手法，诗中蝴蝶、杜鹃是象征，珠、玉属比兴，创造出了欢快轻松、悠然自得的艺术境界。
　　2.下列对《锦瑟》一诗中四个典故的分析，不恰当的一项是
　　A．“庄生晓梦迷蝴蝶”，庄周梦蝶，梦醒之后，自己依然是自己，可蝴蝶却不知何在。“迷”，是痴迷的意思。这一典故表达了对美好境界的痴迷。
　　B．“望帝春心托杜鹃”，古代蜀君杜宇，国亡身死，