共23题，约14950字。

　　是把美和美的东西混淆在一起
　　1．下列关于材料内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（    ）
　　A．材料一和材料二都围绕“美”这个话题展开，但前者意在分析“美”的概念，后者重在强调“美”的作用。
　　B．材料一中，苏格拉底和希庇阿斯通过探讨，最终解决了“美是什么”的问题。
　　C．材料一说美的东西都各有其美，不能用以相互说明。这和我们欣赏诗词时，不能用“纤云弄巧”的婉约美去衡量“乱石穿空”的豪放美是一致的。
　　D．材料一“味外之味”的第一个“味”是指人品尝到的味道，第二个“味”是指超越于具体味道之上的事物的美。
　　2．根据材料二的内容，下列说法表述正确的一项是（3分）（    ）
　　A．欧拉的《音乐新理论的尝试》以数学美与艺术美的结合呈现了科学美。
　　B．狄拉克的反粒子理论具有唐诗“性灵出万象，风骨超常伦”般的境界。
　　C．奥林匹克竞赛机械的题海战术使孩子们很难享受数学的韵律之英，也不利于激发他们的学习兴趣和探究动力。
　　D．只有在科普活动中多一些日升月落之类的美感体验，才能让不从事科学活动的普通人更加崇尚自然、走近科学。
　　3．下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（    ）
　　A．材料一采用递进式的结构论证，先提出论点“美”和“美的东西”不能混为一谈，再从四方面阐述两者不同，最后总结归纳。
　　B．材料一多用例证法，将“美不是美的东西”的相关抽象表述具体化，让读者易于理解的同时也增强了论点的说服力。
　　C．材料二第三段运用排比，表述了科学美的本质、主客体表现形式和对科学发现的作用，既论述全面，也强调了科学美的重大意义。
　　D．材料二论证中正反对照，有力地论证了“对科学之美的追求能诱发创造力，有助于探寻到真理的内核”的观点。
　　4．两则材料论证过程中均引用了唐诗，请简析其作用。（4分）
　　5．在古诗文复习研讨中，甲同学说：“我发现同是草木葱茏，‘木欣欣以向荣’在陶渊明眼中就是美景，而‘荞麦青青’却让姜夔悲从中来。”乙同学说：“我觉得这两句诗都太美了，让我感动！”请结合材料一的原理，对两位同学的发言做简要分析。（6分）
　　（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
　　阅读下面的文字，完成6-9题。
　　正红旗下（节选）
　　老舍
　　在亲友中，二哥福海到处受欢迎。他长得短小精悍，圈圈的白净子脸，双眼皮，大眼睛。梳着不松不紧的大辫子，既稳重又飘洒。他请安请得最好看：先看准了人，而后俯首急行两步，到了人家的身前，双手扶膝，前腿实，后腿虚，一趋一停，毕恭毕敬。安到话到，亲切诚挚地叫出来：“二婶儿，您好！”而后，从容收腿，挺腰敛胸，双臂垂直，两手向后稍拢，两脚并