约7200字。　　2022——2023学年度下学期期中学业水平测试
　　八年级语文
　　（试卷满分120分）
　　一．积累与运用（15分）
　　1．下别词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（2分）（    ）
　　A．蓦然（mò） 皎洁（jiǎo） 悔暗（huì） 销声匿迹（nì）
　　B．撺掇（chuān） 褶皱（zhě） 翩然（piān） 戛然而止（jiá）
　　C．羁绊（jī） 亢奋（kàng）• 斡旋（wò） 人情世顾（gù）
　　D．怅惘（chàng） 龟裂（jūn） 缄默（jiān） 周而复始（shǐ）
　　2．依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（2分）（    ）
　　生活是一部百科全书，你   ①   用心去钻研，   ②   能领会其中的真谛。生活是一片   ③   的原野，你不应该只想着花前散心、月下漫步，还要时刻准备着狂风横刮、暴雨如注，相信通过顽强奋斗，你一定能在生活的原野上   ④   到幸福的花朵。
　　A．①只有 ②才 ③广博 ④采摘
　　B．①只有 ②才 ③广袤 ④采撷
　　C．①即使 ②也 ③广博 ④采摘
　　D．①即使 ②也 ③广袤 ④采撷
　　3．对语法知识分析不正确的一项是（3分）（    ）
　　①中国传统文化是中华祖先留传给后代子孙最珍贵的遗产。②它是我们中华民族后代子孙开启智慧的钥匙。③我们有能力和条件，把自己民族的优秀文化全面地发扬与继承。④只有把自己的民族文化传承下来，拥有了一定的智慧，才有能力、有资格去接受其他民族的优秀文化。
　　A．第①句的句子主干是“传统文化是最珍贵的遗产”。
　　B．“开启智慧”是动宾短语；“传承下来”都是补充短语。
　　C．第③句有语病，语序不当，修改方法是：把“发扬”和“继承”调换位置。
　　D．第④句中“只有”是连词：“拥有”是动词。
　　4．下列说法有误的一项是（3分）（    ）
　　A．《朝花夕拾》是一部散文集，《从百草园到三味书屋》、《社戏》、《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》都是其中的作品。
　　B．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，又称“诗三百”，分为风、雅、颂三部分，常用赋、比、兴手法。
　　C．《回延安》采用“信天游”的形式，使用了富有地方色彩的词语，展示出浓郁的陕北风情。
　　D．《桃花源记》的作者是东晋著名田园诗人陶渊明。
　　5．古诗文默写。（请规范书写）（5分）
　　（1）蒹葭采采，______。
　　（2）_______，君子好逑。
　　（3）黄发垂髫，______。
　　（4）______，徒有羡鱼情。
　　（5）青树翠蔓，蒙络摇缀，______。
　　二．阅读理解（55分）
　　（一）阅读下面古诗词，完成第6题。
　　【甲】送杜少府之任蜀州
　　王勃
　　城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。
　　海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。
　　【乙】秋江送别二首（其一）
　　王勃
　　早是他乡值早秋，江亭明月带江流．已觉逝川伤别念，复看津树隐离舟。
　　6．对两首古诗词理解和分析不恰当的一项是（3分）（    ）
　　A．【甲】诗首联点明送别之地，将相隔千里的秦蜀两地连在一起，自长安遥望蜀川，尽显离别之情。
　　B．【乙】诗中诗人将陆与水相对，在前两句点明了送别的时间和环境。
　　C．两首诗都是送别诗，送别朋友而写。
　　D．两首诗都一洗往昔送别诗伤感凄婉之情，写的豪放清新、意境开阔、开朗豁达。
　　（二）阅读选文，完成7〜10题。（14分）
　　【甲】
　　潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
　　潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
　　坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
　　【乙】
　　从山门右折，得石径。数步闻疾雷声心悸。山僧曰：“此瀑声也。”
　　疾趋，度石罅，瀑见。瀑行青壁间，撼山掉谷，喷雪直下，怒石横激如虹，忽卷掣折而后注，水态愈伟，山行之极观也。
　　游人坐欹岩下望，以面受沫，乍若拔丝，虚空皆纬，至飞雨泻崖，而犹不忍去。
　　暮归，各赋诗。所目既奇，思亦变幻。
　　【注】①罅：缝隙、裂隙。②掉：撼动。③怒石横激：突兀的岩石横拦瀑布，激起水花。④掣折：转折．⑤欹：斜靠。
　　7．下面句子中加点词意思或用法不相同的一项是（3分）（    ）
　　A．游人坐欹岩下望 下见小潭，水尤清冽 《小石潭记》
　　B．乍若拔丝 山有小口，仿佛若有光 《桃花源记》
　　C．至飞雨泻崖 至于夏水襄陵 《陈太丘与友期行》
　　D．而犹不忍去 太丘舍去 《三峡》
　　8．请用现代汉语翻译下面句子。（5分）
　　（1）水态愈伟，山行之极观也。（3分）
　　（2）所目既奇，思亦变幻。（2分）
　　9．请用“/”给下面的句子断句。（断两处）（2分）
　　数步闻疾雷声心悸。
　　10．【甲】【乙】两文表达的思想感情有什么不同？（4分）
　　（三）阅读选文，完成11—12题。（5分）
　　【材料一】
　　大部分中学生对“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎”这首诗耳熟能详，但是在中学生的学习和生活中，拖延现象却屡见不鲜。拖延是个人在明知后果有害的情况下，仍然把计划要做的事情往后推迟的一种行为。
　　人们对拖延行为有不同的看法。有人认为拖延是“时间杀手”，是一种恶习，是对自己的人生不负责任。在考场上，面对题目繁杂的试卷，如果拖延，考试成绩就会很难看。在战场上，两军对垒，几秒钟的拖延就会让人付出生命的代价。哈佛大学著名学者哈里克说：“世上有93%的人都因拖延的陋习而一事无成，这是因为拖延能杀伤人的积极性。”
　　也有人认为，拖延一下并不要紧。人们一般只对不喜欢做的和觉得拖一拖也没问题的事拖延。从某种角度上说，拖延其实是一种自我调节的机制。当你面对自己不喜欢做的事情时，拖一拖能缓解你的不良情绪，让你能平静的面对要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激发自身更大的潜能，完成任务的效率会更高．当然，这样的拖延考验着你对自我的清醒认识，对时间节点的准确把握，对做事节奏的控制。
　　【材料二】
　　心理学家认为，拖延是一种普遍的心理和行为现象。每个人都会有不同程度的拖延行为。当拖延行为成为一种牢固的行为习惯时，那就患上了拖延症。拖延症是一种心理疾病，会给个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响。患有拖延症的人往往会产生自责情绪和负罪感，不断的否定自我，严重的还会伴有焦虑症、抑郁症。