约7440字。

　　10课《苏武传》同步练习（含答案）
　　一、文言文阅读
　　阅读史传文段，完成下面小题。
　　（一）
　　长子顷襄王立，以其弟子兰为令尹。楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也。屈平既嫉之，虽放流，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反。冀幸君之一悟，俗之一改也。其存君兴国，而欲反复之，一篇之中三致志焉。然终无可奈何，故不可以反。卒以此见怀王之终不悟也。人君无愚智贤不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐。然亡国破家相随属，而圣君治国累世而不见者，其所谓忠者不忠，而所谓贤者不贤也。怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪，疏屈平而信上官大夫、令尹子兰，兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑，此不知人之祸也。……
　　令尹子兰闻之，大怒，卒使上官大夫短屈原于顷襄王，顷襄王怒而迁之。
　　屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤？何故而至此？”屈原曰：“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。”渔父曰：“夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。举世混浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不哺其糟而啜其醨？何故怀瑾握瑜，而自令见放为？”屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖乎？”乃作《怀沙》之赋……于是怀石，遂自投汨罗以死。
　　（二）
　　单于使卫律召武受辞。武谓惠等：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武，驰召医。凿地
　　1．解释下列实词含义。
　　（1）楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也。                 
　　（2）卒使上官大夫短屈原于顷襄王。              
　　（3）惠等哭，舆归营。              
　　（4）空以身膏草野。              
　　2．对文段（一）分析解说不恰当的一项是（   ）
　　A．该段写屈原流放途中与渔父的对话和最后以身殉国的壮举，并用对比的手法，以突出屈原的高风亮节。
　　B．渔父所述种种，对屈原来说都是反衬，目的是为了表现屈原的高尚志行和坚贞品德。
　　C．屈原对渔父的回答，表现了他对昏君佞臣的憎恨和坚持操守、决不同流合污的政治态度。
　　D．该段议论属总结性评论，抒情方式属寓情于事式，突出了屈原性格中爱国和正直这两大特征。
　　3．结合文段（二）中卫律步步劝降苏武的过程，分析苏武的形象特点。
　　4．翻译句子。
　　（1）人君无愚、智、贤、不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐。
　　（2）武益愈，单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武。
　　5．茅坤评价《屈原列传》“以议论行叙事体”，范晔评《汉书》“文赡而事详”、“详而有体”，试结合相应文段，对以上任一评价加以赏析。
　　阅读下面的文言文，完成下面小题。
　　方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。缑王者昆邪王姊子也与昆邪王俱降汉后随浞野侯没胡中及卫律所将降者阴相与谋劫单于母阏氏归汉会武等至匈奴，虞常在汉时素与副张胜相知，私候胜曰：“闻汉天子甚怨卫律