约6690字。

　　1.2《离骚》同步练习
　　学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
　　一、情景默写
　　1．理解性默写。
　　（1）屈原在《离骚》中表现自己同情百姓的苦难生活，并因此流泪叹息的名句是：               ，                 。
　　（2）《离骚》中用比喻的修辞手法，写作者品德高尚却遭到嫉妒和诽谤的句子是“               ，                。”
　　（3）《离骚》中用猛禽不与凡鸟同群来说明自己绝不随波逐流的两句是“             ，                   。”
　　（4）屈原在《离骚》中表明自己虽然遭到不公的对待，但是为了追求心中的目标而九死不悔的句子是：              ，             。
　　（5）《离骚》中表明作者在黑暗混乱的社会中烦闷失意，走投无路的两句是“             ，                。”
　　（6）《离骚》中表明自己所处的社会本来就是善于投机取巧，违背规矩的两句是“             ，                。”
　　二、非连续性文本阅读
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　材料一：
　　盛唐气象最突出的特点就是朝气蓬勃，而朝气蓬勃也是盛唐时代的性格。盛唐气象是思想感情，也是艺术形象，在这里思想性与艺术性获得了高度统一。有人认为只有揭露黑暗才是有思想性的作品，这是不全面的，应该说属于人民的作品才是有思想性的作品，而属于人民的作品不一定总是描述黑暗。如屈原最有代表性的作品《离骚》，给我们最深刻的印象是强烈追求理想、追求光明，很少具体描述黑暗面。作者究竟是带着更多黑暗的重压，还是带着更多光明的展望来歌唱，这在形象上是不同的，这事实上正是一个时代精神面貌的反映。盛唐气象正是歌唱了人
　　2．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）
　　A．朝气蓬勃作为盛唐气象最突出的特点，是盛唐时代的性格特征，也是盛唐诗歌与其他时代诗歌不同的艺术风格。
　　B．材料一中，作者认为属于人民的作品才是有思想性的作品，而属于人民的作品多歌唱正面的东西，很少描述黑暗。
　　C．李白的诗句“白发三千丈”“与尔同销万古愁”不仅仅是在说愁之多、愁之长，更能体现出形象的充沛饱满。
　　D．在唐代，儒、释、道三教并用，诗人可以从多方面汲取营养，李白、杜甫、王维不同的诗风与其不同的信仰有关。
　　3．根据材料内容，下列说法正确的一项是（   ）
　　A．屈原带着光明的展望来歌唱，他的《离骚》表现出强烈的追求理想、追求光明的倾向，是盛唐气象的源头和先声。
　　B．盛唐气象是与大唐帝国政治、经济、思想、外交、艺术等相适应的文化风貌特征，“浑厚”是其鲜明的风格。
　　C．长安是当时世界上最大的国际都会，许多外国人到中国来留学、供职、经商、求法、传教，盛唐气象因此形成。
　　D．唐朝大批中下层庶族文人登上政治舞台，他们敢于冲破旧的藩篱，门阀士族长期以来垄断政治的局面因此被打破。
　　4．结合材料内容，下列选项不能体现“盛唐气象”的一项是（   ）
　　A．树树皆秋色，山山唯落晖。（王绩《野望》）
　　B．莫愁前路无知己，天下谁人不识君？（高适《别董大》）
　　C．北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
　　D．但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。（王昌龄《出塞》）
　　5．假如你是青少年盛唐文化研究会的一名成员，请你为课题“盛唐气象的成因探析”写一份报告，请结合材料二列出提纲。
　　6．清代梅成栋认为李白《渡荆门送别》一诗“包举宇宙气象”。请结合材料一，谈谈李白的这首诗是如何体现盛唐气象的？
　　渡荆门送别
　　渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。
　　月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
　　三、文言文阅读
　　阅读下面的文言文，完成下面小题。
　　君子曰：学不可以已。
　　青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣。