约6550字。

　　《木兰诗》教学设计
　　一、教学目标
　　（1）知识与能力：
　　1. 掌握文言文的基本知识。积累一些文言词语。
　　2. 了解诗歌的大意。
　　3. 人物性格的把握。
　　（2）过程与方法：
　　1. 朗读诗歌，疏通文意。
　　2. 把握《木兰诗》中的艺术形象。
　　3. 展开想象，体味诗歌的意境和韵味。
　　（3）情感态度与价值观：
　　1. 学习木兰勤劳、善良、纯真、质朴、勇敢无畏的品质。
　　2. 体会诗歌所表现出来的思想倾向和艺术特色。
　　（4）教学重难点：
　　1. 积累文言词语。
　　2. 理解木兰这一人物形象，评价木兰这一巾帼英雄。
　　3. 品味诗歌的民歌色彩。
　　二、教学方法
　　诵读法、讲解法、品读法、讨论法、联想法。
　　三、教学过程
　　一、导入新课
　　1. 简介作者及作品。学生齐读课题及作者、作品。
　　2. 创设情境，激发兴趣。由美国迪斯尼公司耗巨资制作的卡通片《花木兰》导入。学生交流相关资料及观看影片的感受。教师小结：柔弱的女子要扮演刚健的男子，而又要演出“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”的效果，真是难为了花木兰，然而我们的女同胞——花木兰却做到了，并且为世人所叹服，为什么呢？让我们一起来学习《木兰诗》，走进花木兰的生活，解读花木兰的一切！学生齐读课题及作者、作品。学生结合注释自读课文，并思考以下问题：（1）本文写了一个什么故事？请你用一句话或一个短语概括。（2）在这个故事中哪些地方给你留下了深刻的印象？为什么？学生思考、交流、明确。（1）本文写的是木兰女扮男装代父从军的故事。（2）留下深刻印象的地方很多，如木兰纺织、木兰买装备、木兰上战场、木兰战功赫赫、木兰辞官回家等等，谈印象时尽量说清楚这是怎样的一个女子（分析人物形象时可三言两语）。学生认为难以理解的地方可作简单板书，以供后面教学时突破。
　　二、整体感知
　　1. 朗读课文。教师范读（也可听录音），学生仿读。要求学生读准字音，读出节奏，读出感情。教师巡回指导并点评。（3分钟左右）（根据实际需要提问并纠正。）
　　2. 学生互读课文并互译诗句，体会民歌的语言特点。（注释中没有的词语可联系上下文理解，不必多讲，尽量让学生自己完成。）教师抽查并点评。（3分钟左右）