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　　正确使用熟语
　　第一课时
　　教学目的：了解高考考纲对成语的要求；
　　让学生了解和掌握成语的有关理论知识，并运用这些理论知识，去检验日常生活中成语的使用情况，能分析成语运用上的错误，并能提出修改意见。
　　教学重点难点：让学生了解和掌握成语的有关理论知识。
　　教学方法：提示、感悟、总结。
　　教具准备：多媒体课件。
　　教学过程
　　一、创设情景，导入新课
　　多媒体投影
　　1、你们这群乌合之众，正值豆蔻年华，蹉跎岁月，几年来大家处心积虑，日理万机，只为考一所好大学。
　　2、我今天粉墨登场，真是鹤立鸡群，蓬荜生辉。我下面讲的难免出现不刊之论，望各位不吝赐教。
　　这两段话令人啼笑皆非，原因是误用滥用成语。成语是中华民族文化中的瑰宝，但使用不当就会贻笑大方。今天我们就来学习正确使用成语。
　　二、考纲要求
　　正确使用词语（包括熟语）
　　什么是熟语？按熟语研究专家马国凡先生的说法，熟语是固定词组的总和，它包括成语、谚语、歇后语和惯用语。
　　三、熟悉成语
　　成语是语言中现成的固定的短语。在形式上成语十分稳定，其构成不能任意改变；在内容上，由于人们长期广泛运用，因而具有某种固定的意义。成语在高考语文测试中经常出现，因此熟悉成语十分重要。
　　关于成语，有几点必须注意：
　　①了解成语的来源，特别是那些由古代传说、神话故事、历史典故概括而成的成语。探源方可知义，不了解成语来源就容易误解。如果知道“不胫而走”源于“珠玉无胫而自至者，以人好之也，况贤者之有足乎”(孔融《论盛孝章书》)，就不至闹“没有路也要向前走”的笑话了。
　　②准确把握成语的含义。成语的含义，有的从关键字词上表现出来，如“礼尚往来”，只要了解了“尚”的含义是崇尚、重视的意思，就不难了解整个成语的意义；有的从整体综合方面表现出来，如“曲突徒薪”，如果仅从字面理解就难得其含义，如果从整体上进行综合理解，其采取措施，防患于未然，以免发生危险的意义就易于把握。
　　③分析成语的结构。成语的结构多种多样，正确分析它的结构，有助于合理判断词义，如“求全责备”，结构是联合式“求全”与“责备”在意义上相同，意思是对人对事要求完美无缺。如果要求解释“责”与