《哦，香雪》教案26

约4830字。

课    题
　　哦，香雪
　　科    目 语文 任课教师 授课时数   2
　　授课班级\日期
　　出勤人数
　　教学方法 讲授法、讨论法、情境教学法 授课序号
　　教学媒体 多媒体教学 授课时间 90分钟
　　基本教材
　　教学目标
　　从语言描写和心理描写角度欣赏人物，理解景物描写对刻画人物的作用。
　　赏析作品纯朴、优美的语言风格。
　　思路。
　　培养学生圈划关键词句的能力，学习文中主人公香雪的淳朴、自尊、执着与坚毅的品质。
　　教学分析
　　这篇小说写的是一群以香雪为代表的山村少女对开进深山的火车表现出来的喜怒哀乐，表达了姑娘们对山外文明的向往，对改变山村封闭落后，摆脱贫穷的迫切心情，同时表现了山里姑娘的自爱自尊和她们纯美的心灵，以此折射出受现代文明冲击的农村蹒跚前进的身影。小说借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦与喜悦，构思巧妙，表述独特，语言精美。
　　教学重点 从语言描写和心理描写的角度欣赏人物，分析人物。
　　教学难点 理解景物描写对刻画人物的作用
　　教学设计
　　1.组织教学 1分钟
　　2.复习旧课
　　3分钟
　　3.导入新课
　　5分钟
　　4.讲授新课
　　75分钟
　　5.归纳总结
　　3分钟
　　6.布置作业
　　3分钟
　　7.教学反思
　　8.板书设计
　　教学环节 教学内容 教师
　　活 动 学生
　　活 动 教 学
　　目的
　　组织教学 开始上课 学生起立 稳定
　　课堂
　　复习旧
　　课知识 本课的基础知识 提问 教师引导，学生回答 为学习新课打下基础。
　　对于生活在深山里的姑娘们来说山就是世界。然而一列火车一分钟的停留让小山村台儿沟和台儿沟的姑娘们尤其是香雪知道了山外还有更广阔的天地。在香雪和台儿沟的其他姑娘们在知道外面还有更精彩的世界时，她们各自关注的是什么呢？她们又会有什么样的行动呢？现在我们一起来学习著名作家铁凝的抒情小说《哦，香雪》。
　　人物分析——香雪
　　我们再回过头来看第一部分：
　　（一） “大山”和“火车”分别象征着什么？
　　点明：“大山”象征着封闭、传统；“火车”象征着开放、现代。
　　所以，火车给台儿沟带来了山外“陌生、新鲜的清风”，这些“陌生、新鲜的清风”是什么呢？就是现代文明。我们接下来看：
　　（二）台儿沟通过火车之前与通过火车之后有什么变化？
　　点明：火车开进深山以前：台儿沟“掩藏在大山那深深的皱褶里” ，“台儿沟人历来是吃过晚