共23题，约12120字。

　　四川省内江市2023－2024学年度第一学期高一期末检测语文试题
　　本试卷共150分，考试时间150分钟。
　　注意事项：
　　1．单项选择题（1、2、3、6、7、11、12、15、20）用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦擦干净后，再选涂其它答案标号；答其余试题时，用0.5毫米的黑色签字笔在答题卡规定的区域内作答，字体工整，笔迹清楚；不能答在试题卷上。
　　2．考试结束后，监考人员将答题卡收回。
　　一、现代文阅读（35分）
　　（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分
　　阅读下面的文字，完成1～5题。
　　材料一：
　　2022年，在国家文物局“互联网+中华文明”行动计划指导下，敦煌研究院与腾讯公司联合打造的“数字敦煌开放素材库”正式上线，这是全球首个基于区块链的数字文化遗产开放共享平台。“素材库以开放、共创、共享模式，实现了文物数字资源的有效利用和可持续发展。”敦煌研究院院长苏伯民说。这意味着每一位热爱敦煌的人，都可以把石窟中精美的壁画、佛像、珍贵文献下载观赏，还可以二创甚至多创，获得良好社会效益与商业收益。
　　截至2023年11月底，“数字敦煌开放素材库”访问量超过350万人次。而这份成就的背后，是敦煌研究院数代数字化人的坚守和奋斗。
　　90年代初，时任常务副院长的樊锦诗就提出“数字敦煌”的概念。之后该院摄影录像部主任吴健带领数字化团队开始了长达30余年的研究，探索运用计算机技术和数字图像技术，再现和保存珍贵敦煌文化艺术，为敦煌莫高窟的保护与传承开辟了全新路径。
　　在积累了海量的数字化资源后，吴健又提出“我们的数字化进程一方面是为了科研，一方面是为了传播敦煌文化，让文旅体验质量更高”。2016年，“数字敦煌”资源库上线，首次向全球免费共享30个敦煌石窟的高清图像和全景漫游，用户足不出户就能欣赏到高清的敦煌文化数字资源，目前访问用户遍布全球78个国家，累计访问量超过2000万次。
　　敦煌研究院不断拥抱新技术，在活化利用上多元探索，推动敦煌文化的数字化传播。近年来，新开发的“云游敦煌”小程序，凭借“点亮莫高窟”“敦煌动画剧”这两个交互性较高的品牌活动，吸引超过2亿人次参与线上互动，在线上重现千年前莫高窟人流如织的点灯夜景，并在朋友圈掀起了一波敦煌文化的创作热潮。首位数字敦煌文化大使伽瑶、“敦煌文创”数字藏品、莫高窟“飞天”专题游览线路、“数字藏经洞”……众多文博数字化标杆式创新，为传统文化插上“活化”之翼探出了新路。
　　近十年的实践证明，让中华优秀传统文化“活起来”离不开“开放”，但“开放”的同时也带来了数字文化遗产误用、滥用、版权纠纷等问题。面对这些问题，吴健表示：“其实，我们也很清楚这种情况并不是数字化过程才导致的问题，只不过是数字化后，随着传播的广泛和深入人心，这种行为更加明显而已。”
　　好在技术演进为这些难题带来了破解之道。敦煌研究院数字化团队基于腾讯区块链技术的确权保护功能，让每一例素材的授权使用均可查证，保证版权方的合法权益。同时，数字敦煌开放素材库既实现了素材库高效、便捷开放，也为素材管理和版权管理提供了支持。
　　科技力量始终是助推文博行业变革的重要因素，其价值不仅为文博单位在数字经济时代打开新的天地，更在于让文化资源为人民群众所共享。敦煌研究院多年来的数字化实践，是文化遗产和社会力量合作，持续深入地与大众共享共创之路。
　　（摘编自《数字敦煌开放素材库助力文物资源全民共享》）
　　材料二：
　　“蹲”文物直播间，看三星堆文物在半掩半埋中被挖掘，听2500年前的青铜乐器演奏《茉莉花》，“触摸”《千里江山图》的细节之处……文物直播让作为历史文化宝库的博物馆焕发出时尚魅力，让原本束之高阁的文物火爆“出圈”。
　　直播改变了文物的数字表达方式，“赏文物”“逛文创”“听解说”成了用户足不
　　1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（    ）
　　A．“数字敦煌”资源库一上线，全球就有多达78个国家的用户进行了访问，访问量超过了2000万次。
　　B．随着文化传播的深入，在推进数字化进程的过程中产生的数字文化遗产误用、滥用、版权纠纷等问题越来越严重。
　　C．直播主持人以汉代男子也爱置妆、涂红唇的历史故事介绍陶俑特点的由来，将陶俑承载的文化价值具象化，也找到了联通古今的“话题点”。
　　D．吐鲁番博物馆采用“讲解员+学生参观”的搭配方式，让青年学子参与讲解，从而改变了以往仅由讲解员或主持人讲故事的单一模式。
　　2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（    ）
　　A．从“数字敦煌”到“云游敦煌”，再到“数字敦煌开放素材库”，材料一高度肯定了敦煌研究院在数字化探索进程中取得的成就。
　　B．材料一的作者在肯定敦煌研究院取得的成就的同时，也注意到了它因“开放”带来的一系列问题，他认为这些问题可以借助科技力量得以彻底解决。
　　C．材料二多处采用举例论证，具体而生动地阐述了文博机构等在文物直播中呈现出的不同特点。
　　D．材料二按照总分结构行文，从不同角度论证文物直播已经成为以人为中心的“生活化历史故事”。
　　3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）（    ）
　　A．“数字敦煌开放素材库”开启了文物数字资源共享共创的新阶段，敦煌文物素材将会被更多地挖掘和创造，敦煌石窟素材将会更加丰富多元。
　　B．线上重现莫高窟点灯夜景，直播中创设不同情景叙事结构，都契合了当下用户的文化消费特点，顺应了数字传播的生态，属于文博数字化创新之举。
　　C．“云游敦煌”小程序吸引了众多人参与线上互动，掀起了一波敦煌文化的创作热潮，是因为采用了交互技术，这种技术在直播节目《三星堆奇幻之旅》也采用过。
　　D．敦煌研究院数字化推进的经验，各文博机构文物直播的方式，将为国内其他文博单位提供良好的范例。有了科技力量的加持，我国文化产业将迎来蓬勃发展。
　　4．材料二中，文物直播为成为以人为中心的“生活化历史故事”做出了哪些努力？请简要概括。（4分）
　　5．请结合两则材料，谈谈科技力量是如何推动文博行业的变革与发展的。（6分）
　　（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
　　阅读下面的文字，完成6～9题。
　　大雪纷飞
　　于博
　　①同昌号老板梁再新打开大门的一刹那，吓了一跳，倒不是因为昨夜大雪纷飞，大地白茫茫的一片，而是门口躺着一个人。
　　②雪，埋住了男孩的大半个身子。这是一个十八九岁的男孩，头发蓬乱，脸色有些青紫，穿着一件开了花的破棉袄。
　　③是不是冻死了？梁再新下意识地弯下腰，仲手在男孩的鼻孔下试了试，长出了一口气。男孩虽然呼吸微弱，但起码他还活着。梁再新把男孩拖进了屋里。不管怎么样，这是一条人命啊。