共22题，约17340字。

　　2023-2024学年度高二年级上学期语文科期末考试试题
　　姓名：____________班级：____________考号：____________
　　一、论述类文本阅读（共5小题）
　　阅读下面的文字，完成问题。
　　材料一
　　方言对于人类文明来说具有长远意义，如同物种意义上的不可再生性。我们今天仅用短视的眼光看待方言，可能看不到它实在的价值，但如果因此忽略它，任其消失，则是不可还原的。
　　方言的价值，体现在多个方面：第一，方言是地方优秀传统文化的重要载体，比如湖南花鼓戏，以其特色与影响带给人们独有的艺术享受；第二，我们用传统方式做训诂研究，解释古代文献词义、句字，需要借助方言；第三，语言的多样性是丰富人类社会与文化生活的一个重要方面。
　　联合国教科文组织有一个观念：只有用自己最熟悉的母语，才能精确表达人们心灵最深处、最复杂的情感。没有乡音，无以慰藉乡愁。任何一种方言都是一种知识体系，都是特定的族群在特定的地域生活多年之后文化风貌的呈现。一个多元的社会，应该允许人们用方言来表达情感。
　　方言能极大增强同一社区的凝聚力和向心力，这对社区营造和谐宜居的优良环境有很好的助推力。在现有的交通通讯、信息化的背景下，方言差异性减少、普通话影响扩大是一个必然的过程，我们要正确认识这个现实。考虑到方言的价值，我们希望方言不要以这么快的速度退出社会生活，希望方言在更长的时间里能以一定形式得到传承。
　　据统计，世界上大部分人口，都使用不止一种语言。因此，我国在大力推广普通话的同时，没必要将方言保存保护与普通话推广对立起来，双语双言、多语多言应是社会之常态。社会要逐步养成双语双言、多语多言的状态，并习以为常——我们在完成不同的社会交际功能、适应不同交际场合时，完全可以用不同的语言来进行。
　　在促进社会和谐方面，多言多语应是比较理想的状态，这实际也是世界大部分地区的常态。中国南方地区多言环境情况较多，尤其像广西这样的地方，一个人往往会说几种方言，比如西南官话、粤语、客家话，有的还会说壮语。这是百姓自然而然掌握的，并不存在学得多就学不好的情况。因此，在目前环境之下，城市的家长不用担心孩子以后普通话说不好，要让孩子从小有机会说方言，与普通话同时接触。研究表明，实际从小处在多语状态的人，脑部神经系统的发育能够得到更多的锻炼，双语多语环境下的孩子在智力发展过程中，并不会吃亏，反而还更有优势。
　　不过，方言毕竟是触动人们敏感认同神经的因素，因此在多语多言的社会里，使用不同方言的人，要有语言使用文明的意识。这种文明意识，说到底就是要兼顾对方的心理状态，并成为一种习惯。在交际的现场，方言的使用要掌握度，要设身处地为他人考虑。这种文明意识不是短时间能形成的，但我们在进行方言传承和保护时，也要把这种意识传播出去。我们并不鼓吹方言独大，而是主张构建一种和谐的语言生活环境。
　　（摘编自《保护方言与推广普通话并不对立》）
　　材料二
　　苏州历来重视对苏州话的保护和传承，从政府到民间都做出了不少努力。2008年，苏州市区、昆山市、常熟市成为中国语言资源有声数据库建设首批试点地区，选出了具有代表性的发音人，采录了昆曲、苏州评弹、苏剧等地方口头文化语料。2012年，苏州市语委办启动苏州话保护
　　1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（    ）
　　A. 方言之于人类文明，如同物种之于自然，具有长远的意义，不能让它轻易消失。
　　B. 方言既是地方优秀传统文化的重要载体，也是一个地方特定族群表达情感的载体。
　　C. 方言是为进行不同的社会交际、适应不同的交际场合而存在的，在现代社会不可或缺。
　　D. 使用方言要有文明使用语言的意识，说话时要分场合、看对象，不能随心所欲。
　　2. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（    ）
　　A. 方言是人类文化的重要组成部分，任何一种方言的消失，都有损于人类文化的多样性。
　　B. 在保护和传承方言时，一方面要将方言“保存”起来，另一方面要创造方言运用的环境和机会。
　　C. 构建和谐的语言生活环境，就是要每一个人既能说普通话，也能说方言，普通话与方言和谐相处。
　　D. 发展方言识别技术，既是科技公司自身发展的需要，客观上也有利于方言的整理和保护。
　　3. 下列选项，“有利于方言的保护和推广”的一项是（    ）
　　A. 很多家长认为说方言会影响普通话发音，别的小朋友都说“高大上”的普通话，自家孩子如果突然冒出一句方言，会被嘲笑，甚至孤立。
　　B. 到2030年，我国城镇化率将达到70%，而伴随这一趋势，中国农村的地方文化将更加支离破碎，方言的文化自信也渐趋于无。
　　C. 流动人口普遍渴望获得身份的转变与认同，为了能够尽快地适应流入地的社会文化生活，他们会积极主动地熟悉、学习流入地的方言。
　　D. 民革苏州市委 调查显示，近四分之三的学生在与同学交流中使用普通话，70%的人会羡慕别人能讲苏州话，却没有学习苏州话的愿望。
　　4. 请简述材料一的论证思路。
　　5. 我们应该如何保护方言？请结合材料简要说明。
　　【1题详解】
　　本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。
　　C.“方言是为进行不同的社会交际、适应不同的交际场合而存在的”错。由原文“社会要逐步养成双语双言、多语多言的状态，并习以为常——我们在完成不同的社会交际功能、适应不同交际场合时，完全可以用不同的语言来进行”可知，方言的运用可以帮助进行不同的社会交际，适应不同的交际场合，但并不是出于这个目的而存在的。
　　故选C。
　　【2题详解】
　　本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。
　　C.“就是要每一个人既能说普通话，也能说方言”错。由原文“双语双言、多语多言应是社会之常态”“保护方言与推广普通话并不对立”可知，和谐的语言生活环境指在多
　　二、文学类文本阅读（共4小题）
　　阅读下面的文字，完成后面的题目。
　　芦花荡
　　孙犁
　　①弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。老头子载了两个女孩子回来。
　　孩子们在炮火里滚了一个多月，都发着疟子，一直没安静过，神经紧张得很。一点轻微的声音，闭上的眼就又睁开了。现在又是到了这么一个新鲜的地方，有水有船，荡悠悠的，夜晚的风吹得长期发烧的脸也清爽多了，就更睡不着。眼前的环境好像是一个梦。小女孩子趴在船边，用两只小