约4450字。

　　《8 时间的脚印》核心素养教学设计
　　一、核心素养目标：
　　1.语言建构与运用：掌握文中的说明方法以及表达方式，理解文章的结构顺序。
　　2.思维发展与提升：掌握题目所提出的问题，了解文章说明的事理。
　　3.审美鉴赏与创造：积累文中重点字词；培养学生阅读探究的能力。
　　4.文化传承与理解：提高思考和探究问题的能力，培育科学精神。
　　二、教学重点、难点：
　　教学重点：
　　了解本文借用诗歌增强说明效果的特点，掌握运用拟人、打比方等形象说明事物的方法。 、。
　　教学难点：
　　理清文章的思路，弄清说明的层次。
　　三、教学设想
　　《时间的脚印》是八年级下册第二单元说明文单元的自读课文。王荣生教授在《阅读教学设计的要诀》提出，“实用文章阅读教学设计，应从课文内容中提炼出教学的核心内容，围绕核心内容设计活动环节。”所以，《时间的脚印》一课教学时，不能泛泛地讲说明方法、说明文的语言等，放之四海而皆准，哪篇说明文都可以这样教的内容。这样，反而不能让学生欣赏到、学习到《时间的脚印》这课独一无二的文本特点。《时间的脚印》一课重点介绍岩石记录时间的奇异功能，文章中有关地质学的知识点众多，同时文中有大量的独句段使文章脉络清晰，教学时可采用形式新颖的游戏活动、为课文画思维导图等方式让学生学会筛选关键信息了解说明对象，理清说明的结构。科普类的文章，字里行间都能透露出求真、严谨的科学精神，教学时可以引领学生去细心体会，激发学生的科学探究的兴趣。
　　四、教学方法：
　　诵读法、讨论探究法
　　五、教学准备：
　　多媒体课件，相关音频、视频
　　六、教学课时：2课时
　　教学过程
　　一、导入设计
　　漫谈时间，总有一些时间值得我们期待和铭记。
　　3月14日，140年前的这一天，世界著名物理学家爱因斯坦诞生；140年之后，继爱因斯坦之后最著名的物理学家霍金去世。这是时间的记忆和巧合。霍金一生致力于探索时间和宇宙的起源。霍金先生去世了，但他对时间宇宙的探索与他那旷世的科普巨著《时间简史》却被文字永远铭记在了时间里。