《在长江源头各拉丹冬》教学设计11

约3040字。

18《在长江源头各拉丹冬》教学设计
　　教学目标：
　　1、了解游记特点，梳理作者游踪及所见。
　　2、通过朗读，感受作者笔下圣洁、瑰丽的雪山之景。
　　3、体会本文主客相融、虚实结合的写景手法。
　　教学重难点：
　　重点：感受作者笔下圣洁、瑰丽的雪山之景。体会本文主客相融、虚实结合的写景手法。
　　难点：体会本文主客相融、虚实结合的写景手法。
　　教学过程：
　　一、导入
　　欣赏歌曲《长江之歌》，歌曲唱到“你从雪山走来”，同学们知道这座雪山是哪里吗？
　　今天让我们跟随作家马丽华去探访长江的源头各拉丹冬去感受雪域高原的壮美景色。识---不凡的山，课件出示各拉丹东简介及视频。（初步了解这个神秘的地方，吸引学生兴趣）
　　二、文体及作者
　　1.作者简介。
　　马丽华，女，汉族，山东济南人，原籍江苏省邳州，中共党员。1976年毕业于山东临沂师专（现临沂大学）中文系，1990年毕业于北京大学中文系作家班。一级作家、编审，现任中国藏学出版社总编辑。著有长篇报告文学《青藏苍茫——青藏高原科学考察五十年》，长篇纪实随笔《藏北游历》，诗集《我的太阳》，散文集《追你到高原》《终极风景》《西行阿里》《灵魂像风》及论著《雪域文化与西藏文学》。1997年，作家出版社将《藏北游历》《西行阿里》《灵魂像风》合集出版， 命名为《走过西藏》。
　　曾于1992年、2001年两次获得西藏珠穆朗玛文艺奖，1994年获庄重文文学奖，1997年《走过西藏》获全国优秀畅销书奖，2011年以长篇小说《如意高地》获第四届老舍文学奖。
　　2.了解游记文体。
　　游记是汉语词语，读音为yóu jì，意思是对旅行进行记录的一种文体，现在也多指记录游览经历的文章，游记有带议论色彩的，有带科学色彩的，有带抒情色彩的。
　　三、检查预习字词及文章主要内容。
　　（1） 读音裸露(luǒ)　 黧黑(lí)　酝酿(yùn niàng) 冻疮(chuāng)
　　砾石(lì) 接踵而至(zhǒ ng) 虔诚(qiáng) 诅咒(zǔ zhòu)
　　腈纶(jīng) 懈怠(dài) 敦实(dūn) 熠熠生辉(yì)
　　（2）词语解释
　　黧黑：形容黑。
　　接踵而至：形容人或事物一个又一个接连 不断地到来。
　　接踵：后面人的脚尖接着前面人的后跟。
　　草坝子：平坦的草地。
　　诅咒：咒骂。
　　虔诚：肃敬而有诚意。
　　懈怠：松懈懒惰。