《蜀道难》教案22

（约4710字）
　　蜀道难
　　梁崇华
　　教学目的：
　　1、理解李白在诗中表现的思想感情，学会知人论“诗”；
　　2、品味其飘逸豪放、流转自然的语言，体会其诗作的艺术风格；
　　3、通过感知、理解，提高学生的鉴赏能力。
　　教学重点：
　　1、体会李白诗歌的浪漫主义风格
　　2、把握结构上回旋往复的特色
　　教学难点：
　　体会李白诗歌中的浪漫主义风格
　　教学时间：2课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、导入：
　　1、导语：20世纪美国旅行家泰鲁。保罗在《游历中国》一书中断言：“有昆仑山脉在，铁路就永远到不了拉萨。”公元2006年七月三日22时20分，随着一声汽笛声长鸣，钢铁巨龙穿过昆仑山，翻越唐古拉，骄傲地腾越在世界屋脊之上，青藏线的贯通，让对中国人持怀疑论的洋大人们收回了他们的成见，如果历史真的有轮回，还有一位具有诗坛统治力的大人物也会大跌眼镜。谁？（李白）你是怎么知道的？（他写了一首诗《蜀道难》）
　　2、解题
　　（1）简介文体知识
　　本诗是一首七言乐府诗。
　　乐府诗是汉武帝刘彻开始设立的掌管音乐的机关，任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工，以备朝廷举行祭祀，召开宴会或举行其他仪式时演奏。另外，还有一项任务就是采集民歌，供统治阶级“观风俗”。后来其含义有了变化，指一种合乐的诗歌，即“乐府诗”，简称“乐府”。乐府诗有广狭两种意义：狭义的指汉以下入乐的诗，它包括文人创作的和采自民间的；广义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题，或摹仿乐府诗体裁的作品。今天我们学习的这首诗就属于后者。
　　（2）作者及背景介绍
　　李白（701-762）字太白，号青莲居士，盛唐时期的著名诗人。少年时代在四川度过，25岁，出三峡，泛洞庭，东游吴越，北上太原，有“大济苍生”之志。唐玄宗天宝九年（742年），李白奉召进京，他本想此行能够施展才华，有所作为，但理想很快破灭了，皇帝的不重用，权臣的排挤，加之个人的傲岸不羁，一年多便被赐金放还，因而思想上便由入世转为出世，于是放浪形骸，寄情山水，诗酒逍遥，最后客死安徽当涂。他留下许多脍炙人口的诗作，《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《静夜思》《早发白帝城》等最能代表其艺术特色。他兼善各体诗歌，尤以古诗为精，是唐代浪漫主义诗歌的代表作家。
　　对这首诗的创作曾有一些附会史事的说法，如以为它是讽刺唐玄宗避安史乱入蜀的，如课文注释①等，几乎没有定论，同学们若有兴趣，可以自己去考证。但有一点得到了大多数人的赞同：此诗作于天宝初年，这时正是李唐王朝由盛转衰的前夕，诗人在表面繁荣的背后，仿佛已经预感到潜伏着的社会危机，深感于人生道路的艰难。
　　二、整体把握  理清思路
　　1、诵读课文，消灭字词等障碍
　　① 学生自己自由诵读，标出读不准的字词、读不顺的句子。
　　② 对照注释第二次诵读解疑，相互讨论质疑，教师巡回答疑，扫除一部分文字障碍。
　　③ 放录音或教师配乐范读课文，要求学生听清字音，听出节奏，把握感情基调。