约2460字。

　　教学设计
　　课程基本信息
　　学科 语文 年级 高二年级 学期 秋季
　　课题 《书愤》
　　教科书 书  名：高中语文选择性必修中册（统编版）
　　出版社：人民教育出版社               出版日期：2020年6月
　　教学目标
　　1.了解诗人经历及写作背景，体会诗作内容与诗人经历的关系。
　　2.诵读诗歌，探究“书愤”的丰富内涵，把握作品的深层意蕴。
　　3.体味诗中壮志难酬的悲愤及一心报国之志，感受诗人的人格魅力，厚植家国情怀。
　　教学内容
　　教学重点：
　　1.了解陆游的生平及其文学成就，理解爱国志士陆游悲愤情怀。   
　　2.学习列锦、对比、用典等表现手法，感受诗歌的艺术魅力。
　　教学难点：
　　品味诗歌深沉的情感，感受诗人的人格魅力，厚植家国情怀。
　　教学过程
　　一、课堂导入
　　同学们好，今天，我们一起来学习《书愤》，感受陆游诗中的家国情怀。
　　说起陆游，大家马上想到了哪些诗句呢？是“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，还是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，又或者是“红酥手，黄縢酒，满城春色宫墙柳”呢。 陆游出生的第二年，“靖康之难”就发生了。那么，他的人生经历到底对他的诗歌有什么影响呢？
　　下面先让我们跟着视频来看看陆游的经历。
　　二、【学习任务一】知人入诗境
　　（一）结合陆游人生经历和已学陆游诗句，制作词云图概括你心中的陆游形象。    
　　陆游是个命途多舛，矢志报国、忧国忧民、鞠躬尽瘁的爱国诗人。很多诗都洋溢着强烈
　　（二）诵读诗歌，结合《书愤》诗句，说说你看到了怎样的诗人形象。   
　　《书愤》作于宋孝宗十三年（1186年），此时陆游已62岁，在山阴闲居了6年。下面我们一起听范读，并有感情诵读一遍，结合诗句，说说你看到了怎样的诗人形象。
　　从（       ）（诗句），我看到了一个（           ） 的陆游。
　　从这首诗中，有人说陆游“怨气如山”，看到一个两鬓霜华，愤懑凄凉的失意人，也有人说看到一个意气风发、以身许国的斗士。
　　三、【学习任务二】品诗亦品人
　　（一）探讨：
　　1.《书愤》里的陆游，到底是两鬓霜华、愤懑凄凉的失意人，还是意气风发、以身许国的斗士呢？结合诗句谈谈你的看法。
　　2.全诗紧扣“愤”字展开，那陆游究竟“书”何“愤”？
　　（1）意气风发、以身许国的斗士：