约2650字。

　　《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》联读
　　教学内容分析：
　　《石壕吏》和《茅屋为秋风所破歌》是八年级下册第六单元的课文，均是杜甫所作的古体诗。从内容上看,这两首诗都属于叙事诗,描写简练传神，从情感上看，都表达了诗人忧国忧民的情怀。《石壕吏》通过讲述安史之乱中，石壕村一户人家的悲惨遭遇，表达了诗人对战争的控诉。《茅屋为秋风所破歌》写诗人由茅屋被风雨袭击的遭遇，表达诗人渴望广济苍生的博大胸怀。八下六单元目标：憧憬美好的社会生活，反思现实的生存状态，是经典作品的永恒主题。显然现实主义诗歌属于“反思现实的生存状态”，是“对民生疾苦的同情”。两首诗的体裁、内容,情感基本属于同类；课题中直接指向比较阅读，为落实教材编排意图，使课堂教学效益最大化
　　学情分析：
　　八年级学生具有半成熟、半幼稚的特点，有一定的抽象思维，以具体形象作支柱，思维的独立性和批判性也有所发展，有较强的表现欲。因此，需要通过多种教学方法促进学生各方面的认知的发展。学习群体是一群 14 岁左右的少男少女，他们成长在丰衣足食的时代，受经历与知识积累水平所限，对两首古代诗歌要达到深层理解必然有一定难度。在学习本诗时，着重指导学生从各方面深入去了解作者，借助注释和工具书疏通诗意。在此之前我们已经学过许多杜甫诗，已初步学会了在诵读过程中体验诗人的情感，领悟诗歌的内容。所以，本课堂尝试着让学生自主诵读，把握诗人的情感。语文教学肩负着传承中华民族优秀文化的重任，作为语文老师更应该以继承传播优秀传统文化为己任，而杜甫这份忧国忧民的爱国之心，正是我们所要发扬的。通过本课学习，引导学生树立爱国主义情怀。
　　教学目标：
　　1.反复诵读，辨别诗体，体会古体诗在句式、用韵等方面的特点。
　　2.品读诗歌，感受诗人忧国忧民的爱国情怀和悲天悯人的高尚情操。
　　3.通过两首诗歌的比较，感受相同主题的不同表现形式。
　　教学重难点：
　　1.感受诗人忧国忧民的爱国情怀和悲天悯人的高尚情操
　　2.通过两首诗歌的比较，感受相同主题的不同表现形式。