约9780字。

　　学习目标
　　1、知识与技能：掌握散文的常见题型的答题思路
　　2、过程与方法：通过讲练结合的方法加强学生对答题思路的理解与运用
　　3、情感态度与价值观：学会分析文章，体会作者情感
　　教学重难点：
　　重点：掌握散文的常见题型的答题思路
　　难点：学会分析文章，体会作者情感
　　回顾学习：
　　还记得《背影》、《走一步再走一步》这两篇文章吗？他们都是什么文体呢？
　　知识梳理：
　　一、散文分类（根据对象及内容分为三类）：
　　1、记叙性的散文——写人叙事类。
　　①写人的散文：描写人的某种精神面貌，通过他的言谈举止，为人处世来达到显示性格的目的，进一步对要写的这个人的行为品质进行评价，然后表明作者对某种精神的评价，对人的某种精神的评价，或赞美，或否定。
　　②叙事的散文：记事的目的是写人，写人的目的是突出人的性格，写人的性格的目的是展示人的精神，表明对这种精神面貌的态度，或赞美，或否定。
　　2、描写性的散文——写景状物类，即抒情性散文。
　　①写景类的散文（情景交融的、借景抒情）：一般先作情绪上的铺垫，暗示文眼——写景状物，突出特点——景物特点与人的心情相合，使人产生感情上的共鸣——回扣主题，表达作者的好恶、希望、追求。
　　②状物类的散文（托物言志的、以物喻人）：写景状物，突出特点——景物的特点与人的性格的某一方面有相似点，从而使所写对象具有了象征意义，即具备了人才有的精神面貌——进一步评价这种人类才具备的精神内容——突出主题，回扣中心，表达作者的好恶、希望、追求。
　　3、议论性的散文——哲理性散文。
　　以议论为主的散文。它说理，往往借助于事例的简述，形象的描绘和感情的抒发来进行，文学色彩很浓。它同一般议论文一样，要求观点鲜明、概念准确、说理充分、层次明晰、以理服人。但是，它不需要逻辑推理，严密论证。作者常常借助于对古今故事、花鸟草虫等具体事物的描叙来说理，显得妙趣横生并富于感情。
　　二、方法
　　1、找要素。时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果)
　　2、理顺序。研究记叙的顺序(顺叙、插叙、倒叙)、文章怎样过渡和照应、如何开头和结尾
　　3、抓线索。线索是情节发展的脉络，线索的作用在于联系事件和场面，贯串情节。一篇文章以什么为线索，是由文章的中心决定的。根据文章中心需要，有以下几个方面:
　　①以人为线，②以事为线，③以物为线，④以情为线，⑤以时间为线，⑥以地点为线。总之，凡能贯穿繁多材料，体现材料间内在联系，有利于中心、事件、活动的，都可以作为文章的线索。把握文章的线