约2840字。
初中语文《岳阳楼记》说课教案
执教：湖南省郴州市资兴三中   黄晓江
一、教材分析
《岳阳楼记》是义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级下册的一篇文言文。它是一篇散文，先叙事后写景，进而由景入情，因情而生发议论，环环相扣，层层蓄势，表达了作者范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负和“不以物喜，不以己悲”的阔大胸襟。文章句式长短错落有致，大量使用骈句，语言凝练，形象而富有音乐美。
二、教法分析
1、八年级学生已有一定的文言基础，并懂得一定的朗读技巧。这篇文章较浅易。要着重培养和提高学生自主学习、分析理解等方面的能力。
2、新课标强调课程资源的整合，实现教学最优化。《语文课程标准》关注学生的知识与能力，认知与情感的协调发展，注重语文素养和人文素养的熏陶。它对阅读教学有一个重要指导思想，即“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生的独特的感受、体验和理解”。因此。教师在课堂教学中的主要职责是激活课程资源，创设学习情境，让学生自己去探索和获取知识，使之在获取知识的同时发展能力，形成良好的素养。
3、根据新课标要求、学生情况和本文的特点，本设计拟以朗读训练为主线，学生在反复朗读中自读自悟，合作探究，积累文言词汇，体会作者的思想感情及其博大胸襟，并从中发展自己的能力和情感。
三、教学设计
教学流程教学内容设计意图
（一）教学准备
学生分为两组，充分内利用教材、图书馆、网络等，一组收集岳阳楼的有关资料并将它写成《“岳阳楼”导游词》；另一组收集范仲淹的有关资料，并整理成《走近范仲淹》。让学生主动探究文本作者，与作者对话，为深入探究文本奠定基础
（二）创设问题，激疑激趣，导入新课
提问：我国有四大名楼，其中我们湖南就有一座，同学们知道是什么吗？（岳阳楼）同学们想到岳阳楼游一番吗？我们就请XX同学作我们的导游吧！可点击多媒体VCD“背景资料”中“岳阳楼”界面）
然后讲述：“洞庭天下水，岳阳天下楼”，岳阳楼有丰富的自然景观和人文景观，北宋著名政治家、文学家范仲淹就为我们留下了名篇《岳阳楼记》。提问：范仲淹是怎样一个人？你知道有关他的故事吗？（学生发言）点击“背景资料”中 “范仲淹”及“范仲淹像”“碑刻《岳阳楼记》”界面调动学生生活积累，设置情境，激发学生兴趣。检查预习。