约3280字。

　　24*　三 顾 茅 庐
　　设计说明
　　《三顾茅庐》是《三国演义》中的经典章节,表现了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神,也表现了诸葛亮的雄才大略。此文在刻画人物时,描写细致入微,富有层次感和画面感,应当着力引导学生体会,并指导学生将其运用于实际写作中,帮助学生提高语文素养。
　　学习目标
　　1.了解文学常识,熟悉字词,读通课文。
　　2.简要概括小说内容,梳理情节脉络。
　　3.学习小说刻画人物的方法,把握刘备、诸葛亮的人物形象。
　　4.感受中华传统礼仪之美,提升文化素养。
　　教学重难点
　　1.引导学生简要概括小说内容,把握小说情节。
　　2.引导学生学习小说刻画人物的方法,把握刘备、诸葛亮的人物形象。
　　教学方法
　　朗读法　自主学习法　合作探究法
　　资源与工具
　　(一)资源
　　1.拓展阅读:《三国演义》。
　　2.影音素材:电视剧《三国演义》(1984年版)。
　　(二)工具
　　1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
　　2.图书馆资源、网络搜索工具等。
　　课时安排
　　2课时。
　　教学过程
　　一、学习情境
　　“由是先主遂诣亮,凡三往,乃见。”陈寿在《三国志》中用寥寥数语记载了刘备三顾茅庐之事,但小说《三国演义》却把它演绎得生动曲折、趣味横生。今天,我们就一起来学习《三顾茅庐》,感受经典故事的魅力。
　　二、预习任务
　　1.字音字形。
　　胄(zhòu) 沔(miǎn) 璋(zhāng) 殆(dài) 吴会(kuài)
　　拜谒(yè) 愧赧(nǎn) 鹤氅(chǎng) bǐ(鄙)贱 存xù(恤)
　　ɡuān(纶)巾 如雷ɡuàn(贯)耳 dān(箪)食壶浆 顿开茅sè(塞)
　　2.根据释义明确词语。
　　因羞惭而脸红:愧赧
　　爱惜,体恤:存恤
　　用箪盛饭,用壶盛浆:箪食壶浆
　　像雷声穿过耳朵一样,形容人的名声大:如雷贯耳
　　具有治理天下的卓越才能的人:经世奇才
　　寻求贤才,如同口渴想喝水一样迫切。形容求贤心切:思贤如渴
　　原来心里好像有茅草堵塞着,现在忽然被打开了。形容忽然理解、领会:顿开茅塞
　　3.文学常识。
　　罗贯中(约1330—约1400),元末明初小说家,名本,字贯中,号湖海散人。《三国演义》是罗贯中的力作。这部长篇历史演义小说对后世文学创作影响深远。
　　4.写作背景。
　　元末明初,社会矛盾尖锐,农民起义此起彼伏,群雄割据,多年战乱后朱元璋剿灭群雄,推翻元王朝,建立明王朝。其间人民流离失所,罗贯中作为一名杂剧和话本作者,生活在社会底层,了解和熟悉人民的疾苦,期望社会稳定,百姓安居乐业,并希望结束动荡造成的悲惨局面。罗贯中在陈寿《三国志》和裴松之注的基础上,吸收民间传说和话本、戏曲故事,写成《三国演义》。
　　三、学习任务
　　教师活动 学生活动 设计意图