《时间的脚印》教学设计10

约2300字。

8  时间的脚印
　　【学习目标】
　　1．理清文章的思路，弄清说明的层次，体会本文单句成段的作用。
　　2．认识时间的客观体现形式，品味本文生动有趣的语言。
　　3．初步了解科学探索的方法，培养探索意识和科学精神。
　　【课时安排】
　　1课时
　　【学习过程】
　　学习任务一：观赏脚印
　　屏显：
　　时间伯伯，
　　你是最伟大的旅行家，
　　你从不犹豫你的脚步，
　　你走过历史的每一个时代。
　　——高士其 《时间伯伯》
　　作家高士其在这首《时间伯伯》里，用拟人化的手法， “时间”化身为一位旅行家，用它的双脚丈量每一个时代。时间伯伯的旅行有趣吗，它的脚印是什么样的？让我们先和它一起去甘肃张掖，瞧一瞧时间伯伯留下的脚印吧。
　　播放张掖七彩丹霞的视频。
　　刚才我们看到的是时间伯伯在漫长的历史洪流中，留下的一个脚印，七彩丹霞是怎样形成的呢？
　　张掖丹霞介绍：张掖市的丹霞地貌的形成受地层、构造地貌与外力共同作用的影响。丹霞地貌的岩石主要由层状红色砂岩、砾岩、页岩、泥岩等沉积岩组成。从构造上讲，丹霞地貌经历了喜马拉雅造山运动，地层不同程度的抬升，并产生了大量褶皱、断裂等地质构造。通过地壳运动，沉积岩层露出地表。流水侵蚀、风化和崩塌等外力作用，对丹霞地貌的发育起着至关重要的作用。
　　通过刚才的观赏和之前的预习，同学们知道本文中介绍的时间的脚印是什么了吗？是岩石对时间的记录，也就是本文的说明对象。
　　时间伯伯留下的这个脚印，不仅美丽，还记录着许多奥秘，让我们去课本中瞧一瞧。
　　学习任务二：梳理脚印
　　1．这篇文章在形式上很特别，有许多单句独立成段。请同学们找出这些单句，并思考它们在文中的作用。
　　明确：
　　第1段：“时间一年一年地过去。”引出后文，后三段文字都在记叙如何记录时间的痕迹。
　　第5段：“岩石是怎样记下时间的呢？”这是一个总起句，引出下文岩石记录时间的具体说明。
　　第7段：“真的有‘海枯石烂’的时候。”这是一句提示语，后文则围绕岩石如何被破坏展开。
　　第11段与第13段：“水和空气还能够进入岩石内部的孔隙中造成破坏。”“地面上和地下的生物，也没有放弃对岩石的破坏。”此两段明显是对第7段的进一步阐述，是对重点内容的提示。